认知体验相关论文
思政课教师在初中《道德与法治》教学中，要积极引导学生进行体验式学习，这既是遵循课程标准的客观需要，也是推动思政课程改革创新的必......
目的 探讨老年跌倒骨折患者跌倒恐惧体验的变化，为制订有效的针对性护理干预措施提供参考。方法 采用纵向质性研究方法，以目的抽样法......
哈佛大学建筑与艺术史系循序渐进的艺术史课程结构，设置了一种跨学科的文科教育模式，以培养学生对艺术作品原境的解读能力。这对我国......
价值体悟是通过情感、认知、行动等多元体验方式实现学生领悟的一种教学策略。传统课堂知识直输多、具身性弱、缺乏价值内化,不利......
旅游小城市拥有特色旅游资源和宜人的生态环境，是我国旅游城市发展体系中的重要组成部分。随着城市化进程的加快和城市基础设施与旅......
【摘要】本文论述让学生经历完整的学习体验的方法：让学生经历完整的认知体验、思维体验、情感体验、具身体验等，从而使学生的语文学......
《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》中认为，关注学生语言学习认知体验，重视自我学习思维和语言表达技能的培养，有助于培养学生的质......
【摘要】本文從英语课程教学的目标结构安排设计优化、课堂互动交流探究以及教学总结反思等方面来阐述阐述优化结构教学的重要价值......
实习学校指导教师对教育实习生的专业成长具有重要影响.通过查阅某高校小学教育本科专业278 份教育实习体验报告,从中选择 12 名学......
基于游戏化学习体验的基本理论框架,通过对学生游戏化学习体验的质性分析,本文探究了游戏化学习体验中认知体验与主体性体验的核心......
“好的开端等于成功的一半”，一台好戏，往往拉开序幕就能引人入胜，一堂好课，往往一开始就能把学生的心牢牢地牵住，“新课导入”是课堂教......
摘 要：本文旨在创设故事情境，激活认知需求，唤醒学生已有的经验和知识.开展问题串求解活动，激发学生认知冲突，增强学生实践探究欲望和体......
如果我们认真研究消费者的态度和行为，就会发现：消费者接触一个品牌主要是通过两个纬度来接触的：一，物质层面还是精神层面；二，直接接触还......
创设教学情境是数学课程改革实验教材中的一个亮点。具体生动的教学情境往往具有很强的感染力，它可以诱发学生的情感，强化他们的认知......
【摘要】体验式教学注重从学习者的主动参与中获得自身的认知体验，以帮助学生激发学习兴趣，从亲身经历中来获得内心体验，增进知识的主......
准备部分是体育教学开始的部分,也是基本部分的基础和前提,此部分可满足学生心理和生理的需要,同时也是对技术的认知体验。在此部......
学生的认知过程遵循了从直观到抽象的规律，在课堂教学中，教师要注重从生活实际和学生的原有知识基础出发，通过直观地情境而引起学生的......
艺术语言是艺术家以记录状态、反映认识、传达信息或表达思想为目的,运用艺术材料,以物象的属性和因素等视觉和内涵信息为载体,通......
【内容摘要】本文尝试从英语教学中重点、难点、热点等方面探析导入的策略方法运用，提出扩散引导、探知深入和创境生成等方法运用对......
摘 要： 发挥学生的学习主体能动性，引导他们在同伴交流、小组讨论和角色模拟中彼此协作，让他们在增强认知体验中获得语言感知，有利于形......
【内容摘要】实践性活动是英语交际性原则在课堂教学中的运用升华，利于增强学生的学习认知体验。围绕课程教学内容设计相应的活动突......
【内容摘要】英语作为语言源于生活，需要在从社会生活实践体验中感受交际运用规则，培养学生正确的语言思维感知。围绕教材资源、教学......
摘 要： 笔者介绍了四种有效的引导小学生进行体验学习的方法：游戏体验、角色体验、认知体验、感官体验。 关键词： 小学英语；体验学......
自我效能感（Self-efficacy）是个体自信心和主动性的重要体现，能有效促进其积极参与学习和实践。在英语教学中，围绕提高学生自我学习效......
【摘 要】 本文以任务型原则指导课堂教学为论述重点，阐述围绕任务有效提问和引导互动的重要意义。围绕问题的广度和深度，鼓励学生主......
摘 要： 本文就英语课堂情境建构作探析，阐述围绕教材、过程、对话创设真实生活化英语学习情境对增强学生学习认知体验的促进作用。围......
为学生创设生动活泼的学习情境，让他们在身临其境的学习过程中主动发现问题、探究和解决问题，更利于提高他们的英语学习综合运用能力......
摘 要： 依据课程教学内容要求和学生英语学习发展需要，建构快乐有趣的英语课堂，能更好地帮助学生增强认知体验，激发学习内驱动力。围绕......
英语课程标准（2013年版）中认为，关注英语交际性原则，尝试运用多元互动交流的方式活化教学过程，能在增强学生学习认知体验的基础上，帮助他......
英语课程标准（2013年版）中强调，指导学生灵活运用多样化的策略方法主动参与阅读，能使得他们在自主归纳和主动总结的前提下，帮助他们深化......
【内容摘要】本文就激活中学生英语学习效能感谈教学方法的优化运用，旨在阐述活化教学方法对增强学生学习认知体验和提高学习信心的......
英语课堂应该是议论纷纷和质疑不断的学习过程，让学生在课堂教学中唱主角，帮助他们在实践体验的过程中主动表达和积极探究，更利于他们......
【内容摘要】围绕学生英语学习任务，以对话交流和任务探究为基本模式，引导学生在主动尝试和积极合作互动中能有效增强认知体验。建立......
导入（Lead-in）是拉开课堂教学的序曲，往往有增强吸引力和紧扣心弦的作用。依据课程教材内容和学生学习认知发展规律，突出导入的多样化......
围绕评价的多元化，突出过程性是教师发现学生学习问题的重要抓手。特别是传统的教学评价，忽视了学生的自我认知和过程互动，不能全面反......
“学讲计划”倡导让“学生在课前或刚开始上课的时间段内自主学习，发现疑难，提出问题，经由教师和学生共同梳理后提取出课堂学习的主要......
按照英语教学要求和学生的认知规律，多从他们感兴趣的兴奋点和关注的学习热点中创设多元化化教学模式，有利于学生在亲身体验和主动尝......
【摘要】任务型教学原则运用于英语课外阅读，能帮助学生有效开阔视野，通过目标导引、协作交流和平台展示等策略运用对开阔学生阅读认......
摘要：回归英语教学本质，引導学生在宽松愉悦的学习环境中找到快乐学习英语的感觉，利于其在表达交流中获取深刻感知体验。注重链接生活......
如果说“问”是师生相互了解和彼此沟通的重要方式的话，那么多问则是教师值得关注的课题。多围绕课程教学要点，引导学生根据自己的学......
