等量公理相关论文
教学大纲说明部份指出,“中学的数学是由算术,代数,几何及三角所组成的一个有系统的课程”,这说明数学各科之间是有相互关联的。......
在学习平面几何的开头,大纲安排了较长的时间学习绪论一章。为什么要讲授绪论这一章?怎样把绪论这一章教好学好?教好学好绪论这一......
中学数学教学大綱(修訂草案)說明的几何部分中明确規定:“几何教学的目的,在于系統地研究平面圖形和空間圖形的性質,並且应用这些......
新编高中化学课本比东北版课本增加了复习初中教材并加以补充的第一和第二章,使能与初中课本紧凑地衔接起来,这是适合实际需要的......
我国中小学数学课本里对数学基础概念的定义中存在一些混乱现象(如理论上失误,前后矛盾,无故改来改去等),如果这种现象长期存在,......
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四直线形(一)相交线与平行线弄懂下列几何名称的意义:(1)线段、射线、直线。(教材213—214页)(2)角、角的顶点、角的始边、角的终......
初中平面几何(暂用本)第一册(人民教育出版社编辑出版。1961年第一版)是吸收了初中平面几何(暂用本),(1960年第一版)的精华,并作了......
列方程解应用题是初中数学教学中的重点和难点。怎样突破这个难点?教学实践表明,正确地、切实地分析题目中的数量关系,这是列方程......
教学平面几何,添引辅助线是最大的障碍。特别是青年教师,对需要添引辅助线才能证明的定理,往往不知如何引导学生进行分析,自然地......
数学公理化方法,是数学发展一定阶段的产物,自欧几里得的时代开始,就已成为一种有效的科学方法。首先,公理化方法是加工、整理数......
数学是课程改革的带头学科1977年,邓小平同志刚刚恢复工作,首先抓的就是科技教育工作。8月初,小平同志召开了科学和教育座谈会,会......
数学教学要想走出传统教学的框架模式,就不能拘泥于教材、考纲,而应通过对学生创造性思维的培养,提升其学习兴趣与自学能力,使其具......
从本期起,我们将连续刊登周春荔老师撰写的平面几何基础培优讲座的文章,希望对读者有启发作用.一、基础知识精要平面几何是一门研......
本课的教学内容为台湾康轩版教材五年级下册第八单元"等量公理与应用"的第一课时。对应的教学目标是:"透过天平的具体操作,体验等......
初中几何第二册第85页有这样一道例题:A D 是△A B C 的高,A E 是△A B C 的外接圆直径.求证:A B·A C=A E·A D.在题目条......
<正> 平面几何开头难,几何成绩严重两极分化,数学教师感到棘手,学生家长十分忧虑。有远见的同志提出初中数学成绩的两极分化“极大......
<正> 如何激发学生的创造性思维,使他们长大后成为创造型人才,这是每个教师十分关切的问题,是实现小平同志提出的教育要“三个面向......
<正> 从78年起,高等学校招生的录取考试,举行全国统考,到今年已进行两次了。就两次数学考试的成绩来看,是很不令人满意的,一个阅卷......
在给定的条件下,证明平面几何图形中的不等量关系,历来是初中学生的难点。证明几何不等式,一般是以几何中不等量的性质、公理、定......
<正> 平几教学难,首先是客观上的难:从初一代数到初二几何的学习,不论从学习内容和学习方法上都起了很大变化,它从“数”的学习转......
<正> 在中学平面几何課中,有关三角形的理論知識,不論是在研究其它有关的学科,还是在实际应用当中,都是經常用到的。在教学中,即以......
<正>一位老师发微信给我,说他们学校的学生期末试卷中有这样一道判断题:900÷40=90÷4=22……2他问我,这道题目,是打"√"还是打"×......
一用新编初级中学课本平面几何进行教学的要求是:使学生掌握有关直线、角、平行线、三角形、多边形、圆的一些概念和性质,多边形......
<正> 本册课本是在全日制十年制初中课本(试用本)《几何》第一册(以下简称试用本)的基础上,吸取几年来广大教师的教学经验修改而成......
培养学生具有一定的逻辑思维能力是中学数学教学目的之一。几何是研究图形性质的学科,逻辑性较强。在中学学习平面几何是培养学生......
