建构主义者相关论文
支架式教学方式是建构主义者在借鉴维果茨基思想的基础上,提出的现代教学方式,倡导自上而下的教学设计与知识结构网络概念指导思想......
根据我国经济社会发展对翻译人才的要求以及我国已有的复合型实用翻译人才培养实践中存在的不足,文章提出了在建构主义理论指导下......
历史与社会课教学在关注教学方式变革的同时,必须关注教学内容的有效性。教师要有“依标施教”的意识,教学内容的选择应符合课程标......
建构主义者认为学习总是与一定的问题情境相联系，问题情境是知识发生的框架。在数学教学中，如何创设恰当的问题情境，以便学生主动探究......
一、建构主义理论的教学观 建构主义的教学观强调教学要发挥学习者在学习过程中的主动性和建构性,重视“情境”、“协作”在教学......
一、关于学前儿童数学教育的两个流派 学前儿童数学教育的本质是什么，需要心理学理论来回答这个问题，主要有两个派别：联接理论 (a......
建构主义者认为，学生接受知识是有选择的，学生的学习过程是他们在脑子里自主建构知识体系的过程。《数学新课程标准》强调学生学习的......
注重数学交流，培养学生的数学交流能力，已经成为当今数学课程改革的一项重要内容。《数学课程标准》中明确指出：“教师应激发学生学习......
<正>双桅船舒婷雾打湿了我的双翼可风却不容我再迟疑岸啊,心爱的岸昨天刚刚和你告别今天你又在这里明天我们将在另一个纬度相遇是......
摘 要：教师是课堂教学中的引导者、组织者、合作者和促进者，本文主要谈在语文教学中如何准确把握好教师的角色定位。语文教师要带领......
纵观当下的中学语文教学课堂，普遍存着只有极少数学生举手发言回答问题的现象。毋庸置疑，这样的课堂，谈不上互动、实效，更谈不上学生素......
社会建构主义提供了理解全球化进程的独特视角,它让我们以不同的方式来诠释全球化,并引导我们提出与之相关的具体问题。作者认为,......
建构主义者认为，“课本知识只是一种关于各种现象的较为可靠的假设，而不是解释现实的‘模板’。科学知识包含真理性，但却绝不是正确的......
教育是最辩证的人学，教育需要高超的智慧，因为教育的对象是儿童。一部人类教育史，就是研究儿童的历史，从卢梭对儿童的发现到杜威确立起......
学习是获取知识和技能的过程。在建构主义者看来，知识是人们永无休止的探索，而不是一成不变的真理。教师不能把知识教给学生，只能引导......
跨越宏观-微观之间的鸿沟,世界上任何材料只要通过两个不同的镜头就可以进行检查——一个是可以观察到物质纳米级结构的镜头,另一......
学习是获取知识和技能的过程。在建构主义者看来,知识是人们永无休止的探索,而不是一成不变的真理。教师不能仅仅把知识教给学生,......
新课标下初中英语教学越来越重视学生英语听说能力的提高。英文电影真实再现西方生活场景，为英语教学提供了培养学生听说能力的语言......
给予学生信息支持，这一写作教学思想，坦白地说并非新的独创的教学思想，但因写作教育理论研究和教学实践对其理解和实施的都不够深刻、......
语文知识通常来说，主要包括“文字知识”、“标点符号”“基本的语法”“常用的修辞方法”“文体知识”“写作知识”“作家作品”“......
新课程要求：“积极开发并合理利用各种课程资源.”面对学习化社会的挑战，随着终身教育理念的普及，一种新的课程形态——学习化课程逐......
建构主义者认为,知识不是通过教师传授获得的,而是学习者主动建构的,是学习者依据先前知识经验,在真实的情景中展开的.可见,教学研......
建构主义者认为：学习者要想完成对所学知识的意义建构,最好的办法就是让学习者到现实世界的真实情境中去感受、去体验,而不是仅仅依......
和谐课堂首先是学生们积极学习、独立思考的课堂,而且它有健康、富有活力的学习活动;有独立思考与合作交流的学习形式;有自信以及......
建构主义者认为学生学习数学的本质是：数学学习不应被看成对教师所授予的被动的接受，而是以学生已有的知识经验为基础的建构过程；理解......
高中数学解题教学是与概念教学、命题教学紧密联系的教学过程,三者共同构成了高中数学教学过程.在传统的解题教学模式中,教师的教......
课堂教学实践证明，学生学习任何学科都是“从做中学”学得最好，而不是听别人如何说。建构主义者认为，知识是个人在与经验世界的对话中......
建构主义者认为，学生不是知识的被动接收者，而是知识的主动建构者，所谓学习，就是学生对原有知识建构的合理解释，对新现象和观念建构自己......
建构主义者认为学习是一个意义建构的过程，包括同化和顺应两种途径或方式。同化是认知结构的量变，而顺应则是认知结构的质变。通过“......
作业是学生学习数学、发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。我们要开动脑筋，依据学生的心理特点，设计形式多......
一、学习支架的初步认识 “学习支架”，简言之，就是建构主义者从维果斯基的“最近发展区理论”出发，借用建筑行业中使用的脚手架比......
提到学生创新力和创造力的培养，很多教师都认为这应该是数理化等学科的事，是学生在参加各种活动和解决各种实际问题过程中培养起来的......
建构主义无论对于理论研究者还是实践工作者来说都不陌生,但是大多数人只是大致了解建构主义,知道最基本的观点。但建构主义背后的......
建构主义者认为，学生并非空着头脑进人教室，在日常生活中。在以往的学习生活中，他们已经形成了广泛而丰富的经验和背景知识，这丰富的经......
数学教学要重视知识的生成过程，暴露发现问题和解决问题的思维过程已经成为基本的教学原则，现在的问题是：“暴露思维过程”是否仅仅是......
建构主义者认为：“书中没有知识，书中只有符号，而这些符号的意义是读者赋予的。教师教授的只是一些符号和声音，当学生说听懂了的时候，其......
5 物理教学中转变前概念的策略在物理教学中 ,转变学生的前概念 ,就是要改造和重组学生原有的认知结构 .根据建构主义的观点 ,学......
学校教育是一项融“情感”“智慧”“艺术”为一体的综合工程。建构主义者认为，课堂教学应是“教师预设”与“学生生成”动态协调下......
<正>"学而不思则罔,思而不学则殆."思考的价值远胜于一切.《普通高中数学课程标准》在课程的基本理念中明确指出"高中数学课程应注......
