分数除法相关论文
分数除法既是分数乘法的延伸，也是整数除法运算的扩展。分数除法统筹了四则运算的所有内容，学生不仅要掌握算法，更重要的是要明白算理......
单元作业评研课是一种常见的复习课型，其主要功能是通过作业分析和讲评，帮助学生纠正错误、查漏补缺和举一反三。“至理数学”视域下......
分数除法是小学数学运算中非常重要的内容。我们都知道“除以一个数等于乘以一个数的倒数”，看似简单，学生理解算理却十分困难。本研......
学科核心素养视角下的单元教学已成为当前我国基础教育课程建设与教学改革的重要课题,它往往要求教师从整体视角出发做好单元设计,......
小学数学分数应用题解题过程十分烦琐,但只要灵活运用比例分配知识,就可以使解题变得十分简单.结合具体教学实例,详细阐述如何运用......
数学是国小学生最感困难的科目,尤其是六年级学生最为严重,如何协助学生提升学习成效乃当务之急,而翻转教室模式是近年受到瞩目的......
一个数除以分数历来是分数除法教学的重点和难点内容,造成学生学习困难的原因不在于对算法的掌握,而在于对算理的理解。本文通过反......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的10个核心概念中,模型思想是唯一以“思想”指称的概念。分数除法解决问题需要逆向思维,......
分数教学的难点在于概念表述和除法运算,重点在于关注分数与整数教学的一致性.选取部分国家和中国主要版本的小学数学教材,对“分......
教学内容:人教版《数学》六年级上册第二单元“倒数的认识”。教材理解:倒数是分数除法的重要基础。本节课要在引导学生理解倒数意......
深度学习是在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与,体验成功,获得有意义的学习过程。也就是说,学生并不是......
选取人教社教材、台湾教材、美国教材、新加坡教材以及英国教材对"分数除法"内容进行研究，主要研究不同版本的教材如何引导学习......
如何找出已知量与分率之间的对应关系马良富遇到数量关系较复杂的分数、百分数除法应用问题，找出已知量与分率之间的对应关系，是解题......
一、求已知数的几分之几。这类应用题在教学分数乘法之前就出现了,它的作用是为了导出分数乘法的意义,从而建立分数乘法的法则。......
转变学习方式,倡导自主学习、合作学习、探究学习,让学生成为学习的主人,是当前教学中亟待解决的问题之一。本文在这方面作了一些......
第一课主题:菱形的面积教具:用厚草板纸制造:(a)菱形模型一具--如图菱形 ABCD.AB 长24公分,BD 长32公分(制模型时,小方格一边长4......
小学数学中的一般与特殊的关系,也就是矛盾的普遍性与特殊性的关系。这种关系在数学结构中的存在,不仅有理论上的依据,而且有广泛......
一、必须理解算术各部分的概念,完全掌握各种基础知识.二、必须掌握各种运算法则、顺序、定律和性质,以及参与运算的各数之间的变......
一年来,我校以自然课的改革为教学改革的突破口,在数学教学中进行了以学习、运用“探究——研讨”教学法为内容的教改实验。在教......
把过去在初中一年级讲授一学年的算术教材改为一学期讲完,是一个巨大的变化,也是一个创举.所以在教材的取舍与教法的选择上都要作......
随着课堂改革的不断深入,“培养学生的创新意识”等教学理念已成为大家的共识。但在具体的教学中,教师还是较多地考虑如何教,如何......
有一个时期,我們对算术作业的批改重視不够。一般是:先批改一个优等生的,其余的只“对得数”,对于錯誤的演算过程,甚至是抄襲的作......
解决问题是小学数学重点内容之一,同时也是教学难点,这部分内容最能锻炼学生的抽象思维能力和分析判断能力,学生在学习过程中一般......
阅读已不再与数学格格不入,因为越来越多的老师已经认识到课前阅读是教师“教”与学生“学”之间的一座桥梁,但也有不少老师对此心......
小学数学《课程标准》特别强调:“教师在教学中要重点培养学生自主探索和解决问题的能力。”如今,自主探索、合作交流学习越来越多......
2011年版《义务教育数学课程标准》指出:“数学思想蕴涵在数学知识的形成、发展和应用的过程中,是数学知识和方法在更高层次上的抽......
练习是课堂教学的重要环节,是巩固知识、运用知识、训练技能技巧的必要手段。课后作业练习是学科教学过程的一个重要环节,是学生学......
最朴素的食材可以做成一等美味,最平凡的玉石可以雕琢成绝世之器,这是美食家与匠人的智慧,那么何以体现一个教师的智慧呢?在教育教......
在学习“分数除法”时,我先给学生讲了一个故事:“猴子哥哥和猴子弟弟要去上学了,猴子妈妈买了一张大纸,把这张纸的4/7平均分成2份......
引导学生去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,是教师每天都要思考的问题。让学生最终学会自主探究问题。要充分发挥课堂教......
自主探究式讲究的是在自主的基础上合作探究,在引导的基础上自主探究。自主探究式教学法走出了“教师中心”的束缚,转而以学生为中......
小学数学是数学教育的基础,是孩子们一生中学习数学的开始。如何在孩子们面前展示出一个五彩缤纷的数学世界,把抽象枯燥的数学变得......
数学教学是一门艺术,是教师对教材进行再创造的艺术。培养学生自主创新能力是实施素质教育的重要途径。《数学新课程标准》指出:有......
教学内容:江苏教育出版社出版的六年级小学数学下册P71～P72页。教学目标:1.学着用转化策略来分析问题、解决问题,能根据问题的特点......
在小学数学教学中,应如何培养学生的创造性思维呢?我认为可以从数学思维的培养入手,使学生思维更敏捷、更灵活、更深刻。一、创造......
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从教多年来,我们常常听到数学老师抱怨:数学越来越不好教了。学生学不好数学就是因为数学理论性太强,不能像语言学科那样通过读、......
“信息素养”的本质是全球信息化需要人们具备的一种基本能力。它应包括获取信息、处理信息、利用信息、合作意识和交流信息等方面......
读了《中小学数学》(小学版)2010年第12期彭永新老师撰写的《“整数除以分数”教学新探索》一文,彭老师对于“整数除以分数”这个......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出的10个核心概念中,模型思想是唯一以“思想”指称的概念.分数除法解决问题需要逆向思维,......
