具体情境相关论文
2020年全国各地初中学业水平考试数学试题呈现出问题情境化的命题趋势,更关注生活和具体情境下对学生阅读力和思考力的考查,从中选......
很多老师都在问我,你平常耽误那么多课,如何做到教学进度不慢反而还超越我们很多,并且我们很不服的是你班上学生语文成绩还那么好,......
“平面的斜线与平面内动直线所成最小的角恰好是斜线与平面所成的线面角;锐二面角的一个半平面所在平面内的动直线与另一半平面所......
一、反躬自问,回忆过往情思本次综合性学习的主题是“难忘小学生活”。在单元扉页上,清晰地表达了单元人文主题和语文要素。六年级......
《数学课程标准(2011年版)》中提到“在具体情境中,学生要了解常见的数量关系:总价=单价x数量、路程=速度x时间,并能解决简单的实......
情境是教师在英语课堂教学中人为创设的连接知识与学生的桥梁，有效的课堂教学情境能够激发学生的思维情感，帮助学生更好地完成知识讨......
通常讲，教育是科学也是艺术。所谓科学，意味着一定条件或具体情境下存在可以重复验证的规律。由于教育是一种极其复杂的活动，到目前为......
《乘法的初步认识》是学生学习了100以内数的加减法后进行教学的,也是学生学习乘法的初始课,因此这节课就显得尤为重要。本节课主......
教学内容:苏教版《义务教育教科书·数学》三年级上册第4~6页例1,“想想做做”第1~4题。教学目标:1.使学生在具体情境中初步理解倍......
“标准”(2011版)对第三学段(7-9年级)的“统计与概率”提出了如下教学要求:在教学中,应注重所学内容与日常生活、自然、社会和科......
提高学生的基本数学素养是数学教育教学的根本目的,数学能力是数学素养的关键构成因素,学生的数学能力是在数学学习和解决问题的过......
苏教版教材三年级下册\"小数的初步认识\"主要让学生结合生活经验认识一位小数的含义,初步感受一位小数和分母是10的分数之间......
数学是研究数量关系和空间形式的科学。"数"与"量"之间有着非常密切的关系,发展量感能更好地帮助学生理解数的意义,更准确地表......
教学内容:青岛版(五四学制)《数学》一年级上册第74页至75页的内容。教学目标:1.结合具体情境,通过画一画、想一想、说一说等活动,......
教学内容:北师大2011版一年级下册第34—35页《练习二》——“数一数”教学目标:知识与技能:进一步掌握100以内数的数数,读数,写数......
作为生活与数学沟通的桥梁,实践活动与综合应用是《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》新设的重要学习领域。要使学生在一定的......
要研究解题的策略与方法,我们首先应弄清何为解题的策略,何为解题的方法.我们认为,所谓解题策略是指人们为了根据数学问题的具体情......
《标准》根据国家教育部颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》,结合我国数学教育的特点,并借鉴了国外先进的教育观念,提出“义务......
“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力。”开设研究性课程的根本目的 ,应在于培养学生的科学精神和人文精神 ,培......
化学教学中的理论联系实际江苏崔华前苏联著名教育家凯洛夫在《教育学》一书中明确指出：“学生所得的知识，不应当是一堆死板的东西，而......
很久以前,一位三年级老师教《麻雀》一课的情景仍深刻地印在我的脑子里。上课一开始,老师就叫同学们解释词义(课前已预习),被指名......
作为一名农村中学的语文教师,我深感作文教学中农村中学处于劣势,农村学生“先天不足”。俗话说:“见多识广”,可是绝大部分的农村......
写作就是实践 ,写作就是创新。山东省九五重点课题中学生主动创新写作立题以来 ,从理论和实践上进行了广泛的研究和实验 ,提出了“......
课堂讲授中能否恰当地安排好知识的讲授顺序，对教学效果影响很大。事实上，教师备课的过程，捍大程度上也是一个编排知识讲授顺序的过程......
低年级教材中儿歌、古诗所占的比例比中高年级高,但低段学生年龄小、阅历浅,认知能力和理解能力都有限,在感受诗歌的美、理解诗歌......
小学数学计算课单从知识本身的趣味性来说,几乎为零,更谈不上生动了。如果执教前,教者毫无思考地踏上讲台,枯燥的讲解、示范,总结......
在教学《解决问题》时,许多教师在教学过程中会发现,学生在解决问题的时候,经常会出现“只可意会,不可言传”的现象。当遇到学生“......
“意识”是人所特有的一种对客观现实的高级心理反应形式,是包括感觉、知觉、思维在内的一种具有复合结构的最高级的认识活动陈海......
前几天,学校开展了课堂评估“人人评我,我评人人”的活动,我们采用了“3+1+O”评课法。简而言之,“3+1+0”指表扬讲课人1个优点的......
在语文阅读教学实践中,我们发现学生朗读时语感能力较差,他们的朗读只为背诵而服务,缺乏应有的声情并茂,缺乏应有的韵味,而体验式......
学生坐在教室里听老师讲如何数星星,这是间接学习;让学生走进大自然,自己一颗一颗数星星,便是体验学习。两种学习的效果一比,后者......
教学内容:苏教版二年级数学上册第56—57页。教材简析:这部分内容是让学生在具体的情境中,学习用“第几排第几个”以及类似的表达......
“数学化”是指数学地组织现实世界的过程.“数学化”包括两个方面:一方面是对客观现实数学化,另一方面是对数学材料本身的数学化.......
对白居易《琵琶行》开头两句“浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟”中“瑟瑟”一词,注释者有多种解释,本文对“瑟瑟”的释义试作比较......
关于评价，《数学课程标准》（实验稿）（以下简称《标准》）指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教......
有理数重点1.在具体情境中,学生能解释有理数及有理数运算的意义;灵活用有理数运算法则和运算律进行运算。2.运用数轴上的点表示有......
呼语,几乎是每人每日都在运用着,似乎是不加思索、脱口而出,无规律可言,其实不然,呼语有一套严格的规则。之所以说它严格,是因为在......
一、现象诊断在老师眼中,成成一直是个开朗的男孩子,看到老师他总会主动问“老师好”;课间里,开朗活泼的他也会和小伙伴们玩得不亦......
学生的尝试学习力是重要的学习能力,是学生进行各种学习的基础。学生的尝试学习力的差异也是客观存在的,教师要认识到这种现状,从......
作为一门基础学科,数学一直被老师和学生所重视。而在教学中,教师不仅要将知识传授给学生,还要充分发挥学生的创新能力,让学生能够......
