品德课教学相关论文
综观当前的小学品德课教学，我们不难发现，尽管新课程改革已经实行了十多年，但在实际教学中仍然存在着教师生硬灌输多，学生主动探究少；学......
摘要：教学语言是教师必须使用的职业语言，其水平能直接影响教学质量的好坏。本文阐述了教学语言的定义和基本要求、教学语言规范化的......
《品德与社会》课程是一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。儿童是学习的主体，学生的品德形成和......
品德与生活、品德与社会是德育综合课程，旨在引导学生培养良好品德，热爱生活，适应社会，学会做人。教材中有许多常识题材的内容，大致可分......
一、提高认识，重视思想品德课 《品德与社会》课是国家重视小学品德教育的重要体现，也是对学生进行品德教育的重要工具。教师要......
初中思想品德学科是对学生进行思想政治教育的主阵地，也是全面实施素质教育的主渠道。在品德课堂教学实践中的课堂教学评价是促进学......
如今，网络不仅是人们获取信息和知识的重要渠道，也是教育教学资源的重要来源。老师可以把网络新闻、图片和视频用到课堂上，激发学生学......
我们常说，如果我们的教学达到了预设的目标，取得了很好的效果，那我们就说它是“有效”的课堂教学，反之则是无效劳动。但是，如果在教学中......
根据课程标准要求，品德与社会课程中的历史内容以“散点”式呈现，重点突出情感态度价值观的教育，这是与初中历史学习的不同之处。然而......
编者按：如何引导孩子形成理性的历史观？在历史教学中怎样适切地选用课程资源？如何激活静态的历史？如何引导孩子与历史对话？……让我们带......
开设“品德与社会”课已经有好几个年头了，那洋溢着生活气息的教材，把“生活”作为学习目的和归宿的理念，让情感得到熏陶、品德得到发......
绘本作为儿童喜爱的一种文学形式,它的生动趣味满足了儿童好奇的天性,为儿童打开了通往世界的大门。通过绘本中的一个个生动的故事......
小学低年级阶段是儿童品德、智力、生活能力等形成和发展的重要时期，学生良好的道德品质只有在反复实践中才能形成，虽然课堂上教师通......
小学阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的关键时期,而这也正是小学品德课教学的主要教学目标。在传统的小学品德课堂教学中,教......
摘要：如何在思品课教学中培养学生非智力因素，全面提高学生素质是非常值得我们认真思考与探索的问题。因此，我们在重视学生智力发展的......
审视现行品德课教学的一个突出问题是，教者常常把道德、品德从孩子们的生活中剥离出来，把它们作为一种孤立现象来对待。其实，道德存在......
目前思想品德课教学现状与其应有的地位和作用远不相称，新形势下思想政治课教学改革势在必行。下面结合本人的一些实践经验，谈谈对思......
在思想品德课程改革中，倡导新理念、新思路，应用现代教育技术冲破传统的教学框架，改变了思想品德课上始终演泽着语言说教的教学模式，把......
小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。叶圣陶先生曾经说过：“教师之为教......
注意是进行信息输入、贮存、输出的重要环节。思想品德课教学要有效地帮助学生提高道德素质，形成健康的心理品质，树立法律意识，增强社......
新课改理念要求思想品德课教学要活起来。笔者根据自己的教学实践，就如何激活学生兴趣、学习思维、学习动机，从而提高课堂实效，提出自......
德国有一名学者有过这样一个比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽，但当15克盐放入一碗美味的汤肴中，你早就在享用佳肴时，将15......
小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。著名教育家布鲁纳说过：知识的获得......
初中思想品德课教学中如何进行激趣乐学是非常重要的。斯宾塞在《快乐教育》中指出：教育的目的是让孩子成为一个快乐的人，教育的手段......
有位外国学者曾经说过：“计算机是教育的新根，Internet是未来的黑板”，随着我国经济、社会及素质教育的纵深发展，“多媒体”一词也正逐......
为适应21世纪人才发展的需要，全面推进素质教育，我国已实行新课程改革。作为基础学科的思想品德课，加快了改革的步伐，从教学目标、教学......
在初中思想品德课教学中，学生自主学习能力的形成，是以尊重学生主体地位为前提的，同时强调教师的引导策略，二者缺一不可。思想品德是一......
信息技术教学手段具有直观、形象、生动、逼真、感染力强等特点，可以运用图片、动画、声音、图像等直观媒体使学生在听、看和自己动......
<正>课堂教学是素质教育的主阵地,提高课堂教学的有效性成为实现新课程改革的重要途径。探究和实践思想品德课堂教学的有效性有利......
小学《品德与社会》是小学阶段对儿童进行德育的主要课程，它以态度、情感和行为的改变为主要目标。课堂教学是学校教学活动的主要组......
教学有法，但教无定法。皮亚杰说：“良好的方法可以增进学生的效能，乃至加速他们的心理成长而无损害”。由此可见教学方法与教学质量，教......
随着科学技术的发展和教育改革的不断推进，多媒体技术在教学中的应用也逐渐走向普遍化；因此，教师如何在课堂上恰当有效地用好多媒体技......
《品德与生活(社会)》学科课程改革已经进入深化阶段,通过近几年来的培训学习、实践探索,我们对小学品德课在关注学生素质发展和如......
【中图分类号】G420 新课程改革实施十年多来，新课程的理念已经为广大教师所理解、接受并付诸实践，但思想品德课课堂教学效果尚并......
《思想品德课程标准》指出：“在课程资源的开发与利用上，应建立融合、开放、发展的课程观，充分发挥课程资源的人文教育功能，优化教学资......
随着新一轮基础教育改革的不断推进，教师的教学方法和学生的学习方式都在发生深刻的变革，“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导”，新......
【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）07-0062-02 作为一名在边远农村从事教育工作十多年的一线教师......
新课改要求政治思想品德课教学贯彻“贴近学生、贴近实际、贴近生活”原则。如何贴近学生是每位政治教师在教学实践中都要面对的问......
思想品德教学是学校德育教育的中心环节，也是学生心理品质教育的重要阵地。新课程标准要求加强初中学生思想品德教育，提高学生的道德......
摘 要：品德课的教学目标重在培养学生正确的人生观和价值观，教师应结合教学内容加强课堂与生活的联系，实施生活化教学。如此不仅可以......
教材是教师备课、教学的主要依据，如何合理有效地使用好教材却是一门学问。传统的做法是“教教材”，而现代课程论则主张“用教材教”......
