有意义的学习相关论文
美国学者凯恩夫妇提出了有意义学习的三个相互作用的要素:放松的警觉、积极加工和编排的浸润状态.在小学数学教学中,抓住这“三要......
教学内容:人教版四年级下册第67页。教学目标:1.经历自主探索三角形的内角和的过程,知道三角形内角和是180°,并能运用这个知识解......
一、案例背景马云鹏教授认为,小学数学的深度学习是基于数学学科核心内容,组织学生在深度探究中发展的有意义的学习过程,是一种基......
游戏是幼儿的天性，也是幼儿的基本活动，是幼儿极有意义的学习过程和学习方式。多年来，让幼儿做游戏，大多是家长在孩子完成繁重学业之外......
一、在真实的任务中享受自主的乐趣新教学大单元设计特别强调以开放真实的、有意义的学习任务引领学生的深度学习。在任务一“打开......
2020年河北省中考语文试题第3题呈现了一个生活中极可能出现的现实问题,以此来衡量学生的思维能力和做事能力,答好这道题,是“有意......
分层合作学习作为成长课堂的主要学习方式,指向更有意义的学习。分层合作学习的流程主要包括问题设计、自主先学、分层合作、互动......
基础教育化学新课程以提高学生的科学素养为主旨,倡导以科学探究为主的多样化的学习方式;重视学生的亲身经历和体验;强调创设生动......
深度学习是在教师的引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与,体验成功,获得有意义的学习过程。也就是说,学生并不是......
数学抽象是数学的基本思想。人类通过数学抽象,从客观世界中得到数学的概念和法则,建立了数学及其众多分支,形成数学研究的对象。......
《纲要》中指出:“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”......
深度学习是指在教师引领下,学生围绕具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功,从而获得发展的有意义的学习过程。从学生全......
当前,全民阅读的理念已曰趋深入人心,也成为我国文化战略的一个重要组成部分。然而,在过去很长一段时间里,阅读教学仅停留在语文阅......
创设富有意义的学习情境对高中语文任务群教学实施至关重要.理解情境的内涵,结合语文学习任务群的教学实践,提出创设有效的学习情......
深度学习,是在教师的引导下,学生围绕学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。在“影响化学平衡的因素......
浅层学习以知识获取和记忆训练为主要特征,学习处于相对较低的认知水平;深度学习则以知识深度加工、意义建构和深度思维为主要特征......
低年级识字教学是小学语文教学的重要内容,很容易陷入枯燥无效的困境。基于有意义的学习和变式教学理论,梳理识字教学中的常见方法......
随着新课程改革的推行，一些新的教育理念逐渐深入人心，例如“授人以鱼不如授人以渔”、“会教不如会学”、“知识是学生建构出来的而......
有位科学家曾经说过:最有意义的学习是方法的学习.学习数学的过程,可以说就是如何学会解决数学问题方法的过程.要学好数学,需寻求......
一、情境创设情境创设时需要关注情境教学的几个主要特征:(1)学习者中心。每一位学习者都是知识理解和意义建构的主体,不同学习者......
教师要研究教学设计,就必须先认识课堂教学,教师对课堂教学的认识制约了教学设计。那么我们应该怎样来认识这个课堂设计呢?首先着......
一、教师的教与学生的学情相结合rn如果教师对学生的学情不作恰当分析,讲课只是凭自己的主观臆测加大课堂内容（因为课时减少）、加深......
初中新课程标准要求培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神,建构主义的教学观也认为,知识并不能简单地由教师或其他传授给学生.而......
学生是教学中的主体，教师要充分依靠和调动学生学习的积极性、主动性和自觉性，让学生自己去获取知识和技能，发展自己的能力。在这一教......
指出:“有意义的学习必须建立在学生的主观愿望之上.”课标提倡学生在教师的指导下,根据自己的已有知识和经验,用自己的思维方式,......
目前工业设计系学生在产品设计的课程中，不少人似乎只是单纯的听从老师指令来做作业，直到作业完成，也很少主动思索自己在设计课程......
如何利用信息技术认知工具来帮助学生进行有意义的学习已成为一个热门的话题。文章主要聚焦在数据库认知工具上,从建模的角度对数......
应用学习迁移理论,本文对CSCL的特点和影响学习迁移的要素之间的关系进行了系统分析,提出了学习迁移理论应用于CSCL的理论方法.以......
中指出:“现实生活是数学学习的源泉,数学的问题是现实生活化的结果,有意义的学习一定要把学习内容放在真实的有趣的情景中,让学生......
互动也称为相互作用。社会学在19世纪即应用互动的概念来解释社会学的现象，并形成了具有丰富理论内容的“社会互动论”的学说。1908......
一、科学探究的积极意义用科学探究方法,让学生成为课堂的主人,体会科学家的探究过程,有利于培养学生的创新意识,提高学生的创新能......
摘 要：课改重新定义了地理教学价值观，教师的教学观念和教学行为习惯需要作适应性的调整，本文从情景教学的角度，按照普通高中《地理课......
自《幼儿园教育指导纲要》颁布后,我国幼儿园普遍重视儿童的早期阅读,而对传统的早期识字教育提出了尖锐批评,认为传统的识字教育......
新课的导入是指教师在新课的起始阶段，为集中学生注意力、激发学生学习动机、引导学生进入理想的学习状态的一种行为方式。其实质是......
概念图是知识表征的可视化工具,概念图可以支持学习者的协作交流、有效学习、复习整理、反思总结和知识管理。在学习知识的过程中,......
有意义的学习远不只是知识的简单增加,而是一个人存在的每一部分都会与这种学习经验相互贯穿,并导致其态度、个性及对未来的选择方......
我国古代伟大的教育家孔子曾经说过：“知知者不如好知者，好知者不如乐知者”。可见，若要有意义的学习，必须对学习有着深厚的兴趣，乐在其......
一、学习素质发展与学习策略学习策略作为比较系统的理论,产生于本世纪五十年代,国外自1956年布鲁纳首次提出“认知策略”以来,就......
化学是一门以实验为基础的自然科学。学生通过实验体验科学研究的过程,培养实践操作能力。一般而言,学生需要以书面实验报告的形式......
高中英语教学中，英语课堂，是学生获取知识的重要途径，课堂效率在很大程度上决定了学生的学习成绩。有了高效的课堂，既减轻了学生的负担......
