单元设计相关论文
在教育从“知识时代”步入“素养时代”的背景下，教师和学生面临着具有挑战性的学习主题，要求通过大概念引领，结合学生的自主探究，掌握......
单元设计是实现课堂教学改革的着力点，帮助教师对学科知识进行统筹规划，避免“课时主义”。大概念具有概括性、普遍性，反映学科本质，围......
当前以素养为本的“双新”背景下，高中生物教学理念随之变革，在关注学生学科知识学习的同时，对学生的学科核心素养发展提出了更高的要......
本文基于深度学习理论，以统编教材九下第四单元为例，实践与探索促进深度学习的单元教学。单元设计以关联新旧知识为学习起点，以比较阅......
随着核心素养的概念逐步深入课堂,小学美术教学课程趋向单元设计,本文以研究湘美版教材《同一幅画》第一课时内容,作为本课程案例......
在“双减”背景下，教师可利用延时服务，结合教材开展STEM项目化教学活动。以沪教版《化学》九年级上册第二单元“身边的化学物质”为......
本文缘起沪科版必修1学生实验“探究弹簧弹力与形变量的关系”的“交流与谈论”环节中的问题：“如果弹簧发生压缩形变，是否也满足此......
大观念视角下的单元设计指向数学核心素养,同时也是新教学典型特征之一.本文以AP统计教学单元为例,从提炼单元结构、规划单元教学......
“双减”政策之下,如何在作业减负的同时提高作业效率是值得关注的问题.在课时学习的基.础练习之外,从单元知识内容和目标出发,采......
深度学习视角下的单元设计可通过“课题”间的环环相扣、层层递进，“课内教学”“课外项目”的相互促进、相互补充，以及“项目交流”......
简述了项目学习和单元教学的内涵、项目学习成就单元教学的流程.以“电与磁”单元教学为例，说明了项目学习成就单元教学的要点：课时......
培养和发展学生的核心素养是高中数学教育的终极目标，数学核心素养主要是在数学课堂中培养和发展起来的.教师应当进行整体的单元设......
2014年,我国启动了学生发展核心素养项目,建构了的中国学生发展核心素养框架。在这样一个新的历史阶段,UBD"追求理解的设计"的概......
真实的科学数据是科学观察、调查、实验结果的呈现，是“假设—证据—结论”科学思维中“证据”的体现，也是理解科学本质的重要参考。......
学习活动是将单元教学目标落实到课堂的重要载体，单元学习活动设计需要完成单元学习活动框架—明确活动目标—创设活动情境—设计活......
初中信息科技学科要有效落实“双减”政策，使作业的设计更科学合理，发展学生计算思维。本文以“中国红，圆梦蓝天——自定义动画的设置......
在现代中学英语教学中,采用了以单元整体为基础的教学方法,采用这种方法可以有效地在有限的课时内高效地进行教学,并能有效地促进......
议题教学作为培育现代理性公民的途径之一,符合国家和社会对未来人才规格的要求,能推动道德与法治课教学方式的转变,已经得到广泛......
语文阅读大单元教学是未来教学改革的趋势，也是我国新义务教育课程方案中明确落实的内容。然而，许多语文教师在实施大单元教学时存在......
本文基于美术学科核心素养，以《花草纸香》校本课程为例，尝试进行学材单元设计，寻找落实美术学科核心素养培育的有效途径，详细阐述了校......
随着时代的发展、科技的进步，教学手段也日新月异.在以学科素养为教学主要任务的背景下，进行科学、合理的单元设计是实现这一目标的......
以“中和滴定及其拓展应用”的单元复习教学为例，阐述在高考复习中引导学生进行深度学习并建构认知模型，通过“教、学、评”一体化教......
期刊
在“神经-体液调节”单元的教学中，教师打破了“神经调节”和“体液调节”的教材章节划分，以“辣觉产生的信息传递机制及应用”为大......
单元是教学设计的基本单位，一个有效单元设计需要确定单元的主要问题，以此为中心引导学生学习探究。主要问题直指深层次理解，有助于培......
文章以“绝对值问题”为例，以教学内容、教学目标和教学问题的分析为抓手，阐述了大概念统领下单元复习的教学设计思路，并提供了在这一......
单元学习中目标、任务、活动三要素的设计须以评价贯穿始终,才能保障并驱动单元学习超越教材走向生活,超越知识、技能走向素养。教......
《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出了加强单元整体教学的必要性以及探索单元教学设计的有效路径和方法。本文提出了小学英语单......
期刊
本文以“ATP是细胞内的‘能量通货’”的课堂实践为例，以概念教学为核心进行单元设计，并以此为背景巧设课堂真实情境，利用问题—任务......
在新课程改革背景下,学科教学的主要目标是提高学生的核心素养,培养学生终生学习的能力。UbD理论下的物理单元教学设计主要采用逆......
我国中小学人工智能教育尚处于探索实践的起步阶段。人工智能课程注重学生的体验与探索，而项目式学习和5E教学法强调以学生为中心，能......
核心素养背景下，单元教学的设计与实施需要教师在明确单元教学设计内涵与意义的基础上，归纳确定单元教学设计要素，选择合适的单元教学......
期刊
以“脂肪与能量代谢”为例，阐述教师如何融入科研素材，在学习总任务“提高脂肪产率，生产生物柴油”的驱动下，开展“教-学-评”一体化的......
设计以大概念为中心的主题式单元教学，是深化教育改革和落实地理学科核心素养的重要途径之一。本文以“西湖的形成之谜”为单元主题......
随着2022年版义务教育英语新课标的发布，如何更好发挥英语课程的重要育人功能，是新时代的必然要求，也是促进学科核心素养发展的关键。......
如何讲好“欧洲的思想解放运动”一课？本文通过教科书单课文本的解读，单元逻辑的疏通，以及欧洲思想解放运动与马克思主义的诞生的跨单......
以逆向教学设计理论为指导，以《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》为依据，以实现各学段劳动教育目标为导向，构建学校劳动教育的评估体......
以函数为例,分析了函数主线的逻辑关系,必修和选择性必修中函数主题的逻辑关系,在此基础上给出了单元划分办法,并就教学实践中突出......
新版课程标准提出单元学习的要求,单元教学更有利于促进深度学习的发生,进而发展学科核心素养.文章以"三角函数"为例,讨论单元教......
为充分落实减轻义务教育阶段学生作业负担的目标，教师要严格控制作业总量，提高作业设计质量，在作业中注入思维元素，从单元作业目标、课......
单元设计强调培养学生的整体思维和全局视野，项目学习侧重培养学生的问题意识和统筹能力。单元设计与项目学习之间的融合实践，是发展......
大单元主题教学能够帮助学生掌握最基础的语文修养，而大单元课程设计则改变了传统的重视单个知识点的做法，通过精选、开发和重组相关......
分析了基于大概念进行教学设计对落实学科核心素养培养的价值。义务教育化学课程标准为初中化学课程目标设计、评价标准设计提供依......
实施单元整体教学设计，有助于学生构建知识网络的同时提高思维品质。良好的思维品质一旦形成，就会进入良性循环，处于自主建构的状态，从......
近年来在小学英语课堂教学中不断加强研究和落实英语课程学生核心素养，教师依据主题整合教学内容、重构单元教学，在学习过程中注重学......
高中思想政治课程是以培育学科核心素养为导向的活动型学科课程。大概念与单元教学正是基于学科核心素养培育与落地的教学理念。议......
论述了大概念的内涵,提出基于大概念的单元教学设计步骤,并以“自然环境的整体性与差异性”为例进行具体说明,提出了通过大概念下......
本文提出了一种“大概念”引领下的高中历史单元教学模式。在体现核心素养教学目标的基础上，讨论教师整合教材单元知识内容的有效方......
核心素养在实践中的落实，遭遇了教学内容单一、教学层次浅表、教学情境固化等困境。2020年修订的高中课程方案提出以大概念落实核心......
本文从以物理学史为主线的单元设计、以典型物理学史进行个例学习、用物理故事帮助学生熟记物理规律、布置查阅物理学史的课题作业......
