【摘 要】
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《纲要》中指出:“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。基于这一理念,我们从幼儿一入园就为他们建立“成长档案”。这样教师就能更加深入、细致、地了解每一个孩子,关注孩子的每一个方面,尊重孩子的个性,了解孩子之间的差异,满足每个孩子在自己原有的水平上得以提高。同时在“成长档案”的创设过程中,教师不断总结自己的经验,进行自我评价和反思,有助于促进教师的专业化成长。教师的成长和幼儿的发展是个连续体,只有教师持续不断地发展才能不断地为幼儿提供有意义
【机 构】
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江苏省苏州市姑苏区三元新村第二幼儿园
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《纲要》中指出:“尊重幼儿的发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功”。基于这一理念,我们从幼儿一入园就为他们建立“成长档案”。这样教师就能更加深入、细致、地了解每一个孩子,关注孩子的每一个方面,尊重孩子的个性,了解孩子之间的差异,满足每个孩子在自己原有的水平上得以提高。同时在“成长档案”的创设过程中,教师不断总结自己的经验,进行自我评价和反思,有助于促进教师的专业化成长。教师的成长和幼儿的发展是个连续体,只有教师持续不断地发展才能不断地为幼儿提供有意义
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