自主识字相关论文
提升学生的自主识字能力，是低年级教学的重要内容之一。在情境中开展生字教学，随文识字符合低学段学生的学情。但简单运用随文识字的......
在小学低年级语文课程教学中，引导学生进行基础识字活动非常重要，是进行语文知识学习的基础。小学生的学习有其特殊性，需要教师紧密结......
识字教学是小学阶段语文教学的重、难点。现今的语文识字教学存在识字内容浅显、识字方法形式化、识字能力培养欠缺等问题，因而提高......
文章基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求，对低学段儿童识字教学进行探索，提出通过课前游戏的形式促使儿童自主自发性发现汉字......
汉字是语文的基础,只有夯实汉字基础,才能砌成语文的高楼大厦.教师要依据低年段学生的认知特点,灵活运用多种方式教学生自主识字的......
文章围绕小学语文教学展开，就如何落实低年级自主识字教学、培养学生的自主识字能力进行了研究。先提出了一些师生在共同学习过程中......
在低年级的识字教学中,培养学生自主识字的能力非常重要.教师可以根据我国汉字的构字特点,指导学生掌握多种识字方法.象形字,指导......
摘要：：在小学低年级语文学科中，识字作为教学中的重点内容，也是小学生阅读、写作及掌握知识的基础。因此，还需教师多加重视，在教学开展过......
小学低年级教学主要是以识字教学为主的,识字量大。然而长期以来,识字教学的高耗低效一直困扰着一线的广大教师。学生普遍识字质量......
中国的文化影响深远,其中尤以中国汉字为代表.中国汉字博大精深、源远流长,是每个中国人一生中生活中不可缺少的一部分以及学习的......
对于小学一年级学生而言,自主识字能力的培养是非常关键的.在日常语文教学中,老师将自主识字能力培养与日常识字教学相结合,这样才......
文章以抓住汉字的构字规律结合儿童心理发展水平特点着手,紧扣部编版教材的编写特点,依托课堂教学,激发学生的识字兴趣,构建科学的......
【摘 要】“识字加油站”是统编教材语文园地中的重要板块，旨在通过集中识字让学生发现汉字规律，掌握识字方法，认识更多汉字，减轻学生......
形声字形旁表义、声旁表音的构字规律，能帮助低年级学生提高识字效率，建构自主识字的能力。形声字易于掌握和运用，是低年级学生学习识......
识字教学是小学低年级语文教学的重点和难点,本文依据《义务教育语文课程标准》的要求,尝试构建了小学低年级语文自主识字的基本教......
教学目标:1.借助汉语拼音认识“蜻、蜓”等12个生字,正确、规范地书写生字“间”。2.初步感知形声字的构字规律,提升自主识字的兴......
识字教学中,教师通过各种途径和方法,使学生从中感受到学习和创造带来的快乐,变“要我学”为“我要学”。不但确立了学生的主体地......
【教学目标】 1.认识“绒、补、贝”等16个生字，学习科学识记“绒、补、贝等11个生字，会正确书写“贝、却”等生字。 2.根据汉......
《语文课程标准》要求:教师要培养学生“对学习汉字有浓厚的兴趣,养成自主识字的习惯”。要教给学生多种自主识字的方法,激发学生......
识字是语文能力的重要结构要素,是读写能力发展的先决条件。因此识字教学是小学语文教学的首要任务,也是低年级语文教学的重点。
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为了使识字教学充满情趣,追求高效识字,同时把识字与阅读、积累结合起来,达到激发学生热爱祖国语言文字的目的,本文从识字过程、巩......
识字教学是小学语文教学的一个重要组成部分,也是整个语文教学的基石。这就要求我们教师讲究教学策略,使教学生活化,利用各种教学......
识字难,识字教学更难,连教师上公开课都避开生字不讲,觉得乏味、单调、没有精彩的地方。而识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教......
小学一年级是学生正式学习生涯迈出的第一步,在语文学习中,识字是第一项要务。如何让一年级的小孩子对识字充满浓厚的兴趣,能够主......
识字是阅读和作文的基础,它有利于发展学生的思维。如何培养他们的观察能力和记忆能力,提高识字能力呢?本文从三个方面分板如何培......
【摘要】小学语文的识字教学对于低年级的学生是重中之重，它是学生以后学习的基础，所以掌握一定的识字能力是学生未来学习的关键。《......
交互式电子白板不仅仅是投影幕、触摸屏与计算机的联合体,还能融合课堂,创设学生、教师、文本、白板之间的互动交流,活跃课堂氛围,......
识字教学是小学第一学段的重点,也贯串整个义务教育阶段,所以培养学生自主识字能力非常重要,本文从课内和课外两个大方面谈谈如何......
在低年级的识字教学中,要不断创新教学方法,让学生感受到学习汉字的乐趣,感受祖国语言文字的无限魅力,使其越来越喜欢汉字,并能逐......
崔峦先生曾指出:“由于识字慢拖了阅读的后腿,我国儿童进入阅读比拼音文字国家儿童晚,从一定程度上说,使我们的母语教育输在了起跑......
识字是阅读的基础.新课程低年级的识字量特别大,而且又实行“识写分离”,这种“君子动口不动手”的学习方法在一定程度上提高了生......
语文教学中,识字是基础.课堂上如何提高学生识字的速度和质量,如何把枯燥无味的识字教学变得快乐有趣昵?我尝试借助熟字,以熟带新,......
《语文课程标准》要求:教师要培养学生“对学习汉字有浓厚的兴趣,养成自主识字的习惯”。要教给学生多种自主识字的方法,激发学生......
教学目标rn会认“羞”“遮”等38个生字,会写“脱”“冻”等39个字.学习运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记汉字,培养自主识字的习......
一、教学内容苏教版国标本小学语文第二册《识字1》第1课时。二、目标要求1.知识与能力学会本课12个生字,与其中要求写的9个,理解......
在农村小学中高年级语文教学中，总会遇到这样的烦恼：学生自主学习汉字的兴趣不浓，独立识字能力差，写字不规范，阅读量少，特别是习作中错别......
郭沫若先生曾说:“识字是一切探求之第一步。”就语文教学而言,识字是阅读和写作的基础,因此识字教学成为小学低年级语文教学的重......
近五年来,我几乎是任低年级的语文教学工作,识字是低年级语文教学的重点,对于低年级识字教学有了一点粗浅的方法和策略。一、调动......
