识字方法相关论文
识字教学在低段语文教学中占有重要位置,但一直是语文教学的一大难题。转变学生对识字的认识,激发学生的识字兴趣,关键在教师有法......
识字是构建语文能力的基础,是各学科学习的重要前提,也是小学阶段语文课程的重点教学内容。在小学低年级的教学中,教师通过设计识......
随着新课改的实施，新课标对小学生识字量的要求也明显提高，学生识字难度和压力增大。目前，“双减”政策和“五项管理”的实施，对课堂教......
低年级的孩子识字少,掌握的识字方法也不够多,我们需探索科学的识字教学法,加强识字教学的理论研究,提高一线教师的理论素养,取传......
识字是小学一二年级语文学习的重要任务,是学好语文的基点。农村地区的教育一直都是国家教育的薄弱地带,提高农村小学识字教学效率......
书法是中华民族的文化瑰宝,是中国传统文化的重要组成部分。在民国以前汉字书写用毛笔,小学识字之初的汉字书写即是书法教学。自钢......
字词是语文学习和语言表达的基础,识字教学也是小学语文教学的重点项目,尤其是在低年级语文教学中,识字教学尤为重要。过去的语文......
本文阐明集中识字、部件识字、分散识字、注音识字等识字方法的主要特点,并以识字环境创设、识字兴趣培养为切入点,论述提高识字能......
在低年级的识字教学中,培养学生自主识字的能力非常重要.教师可以根据我国汉字的构字特点,指导学生掌握多种识字方法.象形字,指导......
识字是阅读写作的基础,识字教学贯穿于小学语文教学的全过程.为了让学生夯实语文基础,提高学生的识字兴趣,养成自主识字的能力,在......
小学低年级识字教学既是重点也是难点,确保落实的关键在于明确要求、优化识字教学方法,必须遵循严谨、规范的导练原则,这样,才能提......
经教育部批准，由中央教育科学研究所主办、香港大学教育学院协办的“第二届现代儿童识字教育国际研讨会”(简称“识字教育国际研讨......
摘要：我们结合统编版小学语文对识字教学的编排特点，对低年级识字教学进行了创新，旨在使学生体验识字的乐趣，培养学生主动识字的意识和......
义务教育语文课程标准(2011年版)的“实施建议”中明确指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义......
低年级的识字教学在小学的语文教学中占据着重要的地位。低年级的识字教学中,教师可以借助多媒体创设识字情境,利用多媒体技术激发......
低年级识字量很大,如果不能调动学生的学习兴趣,会使学生识字难、巩固难,不利于学生学习和发展。因此,教师在引导学生总结、运用识......
人的一生都离不开学习,要在不断的学习中成长。不管要想进行哪项学习活动,首先都得要识字。只有知道了字音,认清了字形,了解了字义......
语文是学科学习的基础,语文理解能力在一定程度上来说,也决定了学生学习其他学科知识时的基础能力。而识字是语文学科的基础,语文......
识字是学习文化的起点,是阅读写作的基础。字是学习文化的起点,识字的多少、快慢直接关系到学生的阅读能力和写作能力的强弱。小学......
文字是语文的“细胞”,小学阶段要求孩子要掌握3000多个常用的汉字,写错字是小孩子在读书时的专利,没有谁小时侯不写错别字的,我在......
教学目标:1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、八字头2个偏旁;会写“比”这个字和竖提1个笔画;2.朗读课文,读好问句的语气。背诵......
南京师范大学附小斯霞老师被国家教委聘为中小学教材审定委员会委员。一九八六年九月、十一月,她两次去北京,参加了全国中小学教......
一、教师从“主角”到“组织者”新课程提出“以人为本”的教育思想 ,并积极倡导自主、合作、探究的学习方式。新理念的确立 ,需要......
语文教学应重视朗读训练李晓庆朗读的作用和好处，主要有以下几个方面：一、朗读可以使学生领略文章韵味气势和感情色彩。朗读是要把无......
学生作为课堂教学的主体,他们是否能够自主的学习将会关系到教学质量的好坏。在文中从语文课堂教学的实际出发,就如何让学生有效的......
在识字教学过程中,要求我们要为不同的学生设计不同的学习进程,对不同的学生提出不同的要求,允许学生选择自己喜欢的识字方法。尽......
一、问题的提出新一轮的基础教育课程教材改革已经走过了十多个年头,教育理念直至教学手段都发生了很大的变化。然而,任何真正提升......
“识字教学”是小学低年级语文教学的重点,也是阅读教学和作文教学的基础。新课程的识字教学,遵循低年级学生的身心特点,强调多识......
【摘要】低年级是学习语言的黄金时代，是打好语言基础的关键。本文认为，识字过程要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童的......
识字是阅读和写作的基础,是低年级语文教学的重点。可一线教师都明显感觉,如今的小学生词汇量下降,错别字比较多,对于生字的学习容......
教师是孩子的领路人,也是孩子学习知识的方向标。孩子在课堂学习中,离不开老师的点拨和指导。但是,每堂课都需要老师创设情境,提出......
集中识字教学改革试验,在文化大革命十年中,横遭摧残,凋零殆尽;粉碎“四人帮”后,春风雨露,枯枝荣发,重又绽出蓓蕾。实践证明:集中......
作为一名语文教师,我感到自豪。作为一名小学低年级的语文教师,我感到肩上的担子十分沉重。因为,我们肩负着不可推卸的责任——教......
伴随着课程改革的阵阵热潮,迎着“改革年”的缕缕春风,我们忙碌而充实地走过了一年。这一年,我们在各级领导的大力支持下,重点探讨......
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比较法识字就是把相近或相关的汉字放在一起认,进行区别,找出不同的地方,加强记忆。比较法多种多样,在教学中,要根据实际情况,具体......
低年级识字教学是低年级语文教学的一大难点,识字量大又枯燥无味,大多数教师采用的方法是重复书写,这样学生学习的兴趣不高,取得的......
识字教学是小学低年级语文教学的重要内容,是阅读教学的基本环节。为了更好的进行识字教学,不仅要了解孩子的个性特点,培养孩子们......
《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)指出:“工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”“识......
作为一名小学语文教师,我深知,人的识字能力是学习能力的基础。一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的......
源远流长的中国汉字一直都以读音简单、造型优美、寓意深刻、构词灵活等特点，成为举世公认的最具有艺术价值的文字。然而，文字毕竟是......
一、口语交际与识字教学相结合低年级以识字教学为主,有些人认为识字课就是单纯地识字,只要把字记住就行了。其实,在识字课上,我们......
