熟读成诵相关论文
文言文是我国悠久历史文化的积淀,也是民族智慧的精华。小学阶段文言文学习侧重于学生的熟读成诵,教者如能从小学生的身心特点出发......
教师在小学文言文教学过程中,要提倡学生大声朗读,引导学生开展丰富多彩的朗读活动,激发学生学习文言文的兴趣;教给学生学习文言文......
叶圣陶先生说过 :语文学习“有好习惯 ,也有坏习惯 ,好习惯养成了 ,一辈子受用”。那么如何培养学生的好习惯呢 ?结合语文科的特点......
一、淡化阅读目标培养阅读兴趣兴趣是学生积极思维、探索知识的内在动力。有了兴趣，学生就不会视阅读为负担，而会主动地阅读，并乐此不......
时常有学生问我这样的问题 :“老师 ,怎样才能学好英语呢？”我的回答是 :勤奋刻苦 +科学方法。所谓科学方法不仅指学习技巧也包括良......
近几年来,在高考语文复习中,许多老师要求学生背诵大量名诗佳句,既为应考之用,也丰富了学生的知识和语言,可谓一举两得,实在值得......
任何一个语文教师恐怕都得承认这样一个事实 :历来高考语文成绩优异者 ,大都是语文本身素质好的学生。同时 ,恐怕还得承认另一个事......
提高语文教学效率,提高语文教学质量,整整喊了一个世纪,改了一个世纪,却难见多大收效,以至于跨进21世纪,还不得不在黑暗中摸索,其......
中学语文教学要发展学生口头和书面表达能力,就必须重视语感训练。 那么,怎样抓语感训练呢? 一、抓阅读背诵,加强视读训练 阅读应......
从目前中学古文教学的实际情况来看,讲风仍然太盛。课堂上,更多的是教师在进行逐段逐句的翻译和分析,“读背”几乎成了点缀。同时......
诵读是学好语文的一种重要方法。在多年的语文教学实践中,我用诵读法进行教学,对学生的帮助是比较大的。１能提高学生的理解能力、感......
在中华源远流长的诗的长河中，曾漾起过许多奇高中的课文比初中长得多，而课时却不多。如果再像初中那样从字词句入手，每段每细节详细分......
第一,朗读。熟读成诵,是前人学习文言文的好方法。每教新课,我们首先要学生以散读形式自读,要求读准字音,读顺句子,不念破句;再以......
培根说:“一切知识,只不过是记忆。”背诵是记忆之母,是语文学习的最基本的“硬件”。正如洪镇涛所说:“语文这东西,不背是不行的......
在我们中学语文阅读课堂上，常常见到这样两种情况：一种是舍不得读，一堂课从头到尾都是老师讲，或老师问学生答；一种是使不上劲，课堂上有读......
语感是对语言现象的感知能力,也是一种较高的语言文字欣赏能力。它包括人们对语言的理解力、辨识力和驾驭力,是一种对语法、语意......
小学语文课的讲读教学如何进行，各地都在积极探讨。现就个人体会，谈点具体看法。一、启发兴趣，调动学生学习的积极性、主动性。这是改......
汉语的语言丰富多彩，绝妙精深，这无疑为人们表情达意提供了有利条件，但同时也给教师指导学生学好语言增加了难度。提高学生语文基础知......
本期的小论文的选题切中教育的热门问题———语文教学问题。对于处在“瓶颈效应”中的语文教学，可以说论者众多，宏论不断。然而论者......
阅读是人们获取信息,开展学习的重要手段。阅读能力无疑是语文最核心的能力。它不仅直接决定着学生的语文水平,而且在很大程度上......
近年来 ,我国语文教学研究十分活跃 ,教法灵活 ,形式多样。笔者认为 :面对教学改革的大潮流 ,我们不少教师追世风、赶时髦、走形式......
三上述两条规律,一条树立了我们要达到的目标,一条指出了我们能学好的基础。我们的任务是“发展基础,达到目标”,其过程就是教学方......
说话是人们交流思想的主要形式。《中学语文教学大纲》中明确指出，高中阶段要“进一步提高现代语文的阅读能力、写作能力和说话能力......
学生背诵课文,要明确目标.处于学龄初期的少年儿童,心身发展还没有完全成熟,学习自觉性较差,还不善于向自己提出识记的要求,所以当......
谈学语文黄光硕如何教语文、学语文，近几年讨论、探索确是不少。可是，教师的反映是越教越不会教，学生的反映是越学越不爱学。这种反映......
书,是知识宝库。学生读课外书,怎样才能从读物中获取更多的精神食粮,真正收到实效呢?我认为根据不同情况写好读书笔记,是行之有效......
初六册第五单元教学设计 ○教学导引1 初中语文各册文言文教学都强调要反复诵读 ,熟读成诵 ,这可以说是文言文学习的一个有效......
如何培养小学生读写习惯,提高学生语文的整体能力,一直是包括一线教师在内的广大教育工作者努力探寻的内容。笔者从自己的教学实践......
语文教学要在思想上足够重视学生的语感;在生动的讲解、范读中培养语感;学生读中品味,增强感悟;带领学生进入情境,获得语感。
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《小学语文课程标准》对小学各年段朗读的要求都是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”因此,小学各年级的阅读教学都要重视......
“背诵”的意义“能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文”这是一句出现在苏教版小学语文教材课后练习第一位的一条要求。可......
众所周知，语文是一门实践性、综合性很强的课程。语文课程的这一特征，如何在语文考试中有所体现，这也是教师在考试实践中值得研究的问......
一、问题的提出新一轮的基础教育课程教材改革已经走过了十多个年头,教育理念直至教学手段都发生了很大的变化。然而,任何真正提升......
【摘要】作文教学是书面表达能力、观察思维能力和认识能力的综合训练，它可以很好地促进学生的表达能力、思维能力和认识能力的统一......
著名语言学家吕叔湘先生指出:“语文教学的首要任务是培养学生各方面的语感能力。”诚如斯言,语感能力是语文能力的核心语文教学必......
叶圣陶先生说过:“文字语言的训练,我以为最紧要的是训练语感,就是对于语言的敏锐的感觉。”而李伯棠教授在《语感的培养》一文指......
小学语文新课标中对第一学段有关古诗的教学目标定为:展开想象,获得初步的情感体验,感受到语言的优美。这就要求孩子在步入小学阶......
《语文新课程标准》非常重视对学生朗读能力的培养,在各学段提出的共同目标是:“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”所......
一、小学生语言贫乏的现状1.一位语文教师在教学苏教版课文《第一次抱母亲》中,有这样一则教学实录:师:同学们,母亲生病住院了,儿......
语文教学的核心是言语学习,它的基本任务是提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。这种能力的形成必须借助于必要的、理性的语言......
