学科本质相关论文
核心素养的相关理论研究已相当丰富,但对于一线教师而言,如何在课堂教学中落实学科核心素养仍是一大难题。因此,核心素养研究需要从理......
以"土壤中分解尿素细菌的纯培养与计数"的教学为案例,详细说明基于学科核心素养的要求,重新审视和定位实验教学目标,按照"领悟......
学科核心素养是核心素养的课程化与具体化,是联系核心素养与课程教学间的纽带和桥梁。项目化学习既是一种学习方式,又是一种课程结构......
数学学习的基本任务是学会“推理”和“运算”.要落实“推理”和“运算”两大基本任务,抓住数学学科本质是关键.本文从对数学学科本......
根据化学学业水平考试和课堂教学调研情况,以本区域新入职教师实验专项培训实况为真实情境,依托高锰酸钾制取氧气这一初中重要实验......
在小学数学教学中,对一些常见的结论规律、算法等,学生往往仅停留在记忆和运用层面,而不清楚这些结论、规律、算法存在的合理性及......
在教育教学的过程中,把握学科的本质,并基于学科本质开展教学工作,这对全面提升学生的学科素养来讲有突出的现实意义。就现阶段的......
以“两种电荷”为例,从单元整体设计、课时教学设计的角度,论述基于学科本质的教学设计与传统教学设计的差异,突出课堂教学中物理......
通过“一瓶氧气”和“医疗所需的大量氧气”从哪里来创设学习情境,基于真实情境展开学习活动,引导学生认识化学在不同层面创造物质......
在小学数学教学中,对一些常见的结论规律、算法等,学生往往仅停留在记忆和运用层面,而不清楚这些结论、规律、算法存在的合理性及......
物理实验对学生理解学科本质以及学生核心素养的发展有着重要的作用,是提升学生物理学科能力和素养的重要途径[1]。然而,在实际的......
一、设计背景《普通高中化学课程标准(实验)》中,并未将“有机化学”单独列为一个主题,而是将其融合在“主题3化学与可持续发展”......
学科本质的教学内容有三层,外层是问题与概念、中层是方法与思想、内层是价值与精神。学科的价值与精神是学科的核心,也是发展学生......
学科大概念指反映学科本质,居于学科中心地位,具有较为广泛的适用性和解释力的原理、思想和方法。基于大概念进行逆向教学设计,可......
近些年,众多教育界有识之士发出“让学习在课堂上真正发生”的呼吁。笔者不禁思考:在当下的数学课堂上,学生的学习是否都是“真学......
初中科学教学有一个鲜明的特点就是活动与实验教学占有较大的比重,许多科学知识都是通过实验或活动引出与展现的,许多科学能力都是......
初中数学学科核心素养是数学课程的目标和内容的引导者,是透过数学表征抓住学科本质、预设课堂教学、评价数学教学等环节的尺度.初......
2020年北京市高考数学卷,体现了“培养学生发展为本,落实立德树人的根本任务,培养学生的科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养......
“史者何?记述人类社会赓续活动之体相,校其总成绩,求得因果关系,以为现代一般人活动之资鉴者也”,梁启超之意在于历史事件是在一......
变式即保持事物本质特征的前提下,改变其非本质属性.教学中应用变式主要是指对例习题进行变通推广,让学生能在不同角度、层次、情......
学科主要是通过对学科核心内容与教学核心任务的概括,是对学科本质、学科关键思想、相关内容联系起来的关键概念.在数学教学过程中......
基于高中化学计算成为教与学的突出难题的客观实际和中学化学计算教学的研究现状,大胆尝试开展以草酸的组成、结构、性质及变化为......
提高对数学的整体认知,强调主题与单元教学是新课改的一个显著特点.高中数学单元教学设计需要在整体思维的指导下,准确把握教材的......
数学是讲道理的。如何通过追问让学生逐步走近知识背后的道理,是体现数学学科本质的教学需要,也是提升学生数学素养的育人需求。本......
《义务教育数学课程标准(2011年版)》明确指出,小学数学教学本质为促进学生思维发展,为其今后进一步学习奠定良好基础。实施指向“深度......
一、立足核心素养,精准设计教学目标,明确深度学习的重要性厘深度学习是数学学科核心素养发展的基本路径.设计科学合理的数学教学......
2021年是部分省份进入新高考的第一年,文章以2021年全国新高考数学Ⅰ卷为例,分析试题命题特点,并从部分试题中探析高考的考查旨意,......
1引言随着《普通高中数学课程标准(2017年版)》的颁布,我们不得不思考:如何在课堂上实现教师的教育价值,实现“人”的教育?若从学......
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》指出:\"时空观念是在特定的时间和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维......
在教育改革发展中,区域教研机构积极发挥教研的支撑作用,激发学校办学活力,助力初中教育质量提升。下面,以北京市东城区为例,谈谈区域教......
备课是教师的常规工作,对于同一教学内容,不同的教师有不同的理解,从而构建出不同的教学设计.教师的个体差异性是客观存在的,备课......
新教材“抛体运动”一章内容,依据“着重体现学科本质和突出学科核心素养培养”的课程理念,注重科学思想形成过程,注重科学方法渗......
投石激浪———引发学习兴趣英国学者罗素说:“一切学科本质上应从心智启迪开始,教学语言应当是引火线、冲击波、兴奋剂。”所以,教师......
论“工具”说的偏颇及其对语文教育的误导李寰英语文学科的本质属性是什么?对这个问题的把握,关系到语文教育的导向,因此多年以来争论......
知识经济是以知识为基础的经济 ,这种经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。知识经济的核心生产要素是知识、无形资产、知......
英国教育家罗素说过:“一切学科本质上应该从心智启迪开始。教育语言应当是导火线、冲击波、兴奋剂,要有肩人心智、激人思维的功......
探究式教学理念,给课改中的语文教学带来了生机和活力,这是有目共睹的。但由于认识的偏颇,理解的偏差,不少教师的阅读探究陷入了“......
“语文”作为中小学一门基础课程名称,到底应当作何解释?由于题名者叶老未有专文专著论述,而教育者和研究者又未能使之成学,以致......
1989年高考语文试题,遵循语文学科特点,全面体现新语文教学大纲的精神,是一份注重实效,视野开阔,又具有内在容量的试题。具体看来......
《教学勇气》一书真实地描述了教师的成长历程,教学过程中的胆怯及战胜困难的勇气:“教师应当用心灵去感知学生,以生为本,立足于学......
策划人语:创设教学情境是以人为本、回归生活、注重发展的新课程理念的体现,因此情境设计成为新课程课堂教学改革的一个热门话题,......
【评议文章】韩雪屏《教师专业知识的形成与发展》,原载《教育研究与评论:中学教育教学》,2011年第9期。【内容提要】语文教师专业......
近年来,高考地理试题以能力立意为主,强调回归学科本质,所以更加注重地理原理和规律的考查,从表面上看,在解题时所需要的地理信息......
在二十世纪末,语文教育经受了一次“枪林弹雨”的洗礼,在燕山雪片般的批评声中,语文教育中人文底蕴的流失也成为了人们批评的一大罪状......