高中英语教材相关论文
高中英语教材是呈现文化内容的重要载体,是学生获得文化知识的重要途径,本文对新人教版高中英语必修教材的文化内容进行分析,发现......
词汇对语言学习非常重要,听、说、读、写、看所有技能都离不开词汇。《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》（简称《课标》）倡......
时代在发展,科技在进步,随之英语教育更应与时俱进。于是教材的改版是不可避免的现象,通过英语教材的改版,我们可以非常直观地了解......
20世纪以来,女性主义的兴起让女性置身于聚光灯之下,女性的价值和力量被重新思考。教材是向学生传递性别意识和性别平等观的关键媒......
读后续写是一种将阅读与写作紧密结合的考查方式。高中英语教师如何在日常课堂教学中渗透以读促写、读写联动的能力培养？能否利用手......
研究采用内容分析法对译林版高中《英语》三本必修教材所呈现的文化点进行分析，结果发现：教材呈现的文化主题广泛，其中文学、地理、人......
随着《普通高中英语课程标准》（2017）的颁布,在“一纲多本”的政策下,2019年全国开始陆续投入使用不同出版社的高中英语教材。教材是......
教材是课程实施的重要组成部分,选择和使用合适的教材是完成课程内容和实现课程目标的重要前提条件。伴随新一轮课程改革,新教材相......
词块是词汇在同一语域中多词复现的词汇序列组合,作为英语学习的基本语言单位,词块具有固定的结构,不同的词块结构有不同的语篇和......
在全球化的背景下,各国间越来越积极地进行着文化的交流与传播。语言是文化的载体,要学好一门语言,就必须了解其背后的文化。所以......
本文基于及物性系统,结合“多元和谐、交互共生”的生态哲学观,选取外研版新标准高中英语教材关于生态的语篇,从人与人、人与非人......
基于新课程标准的分析显示，2019人教版、北师大版、外研版、译林版四套高中英语教材中，人教版中华文化内容最集中且分布均匀；各教材以......
中华人民共和国教育部2018年颁布的《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《课程标准（2017）》）首次将语用知识纳入语言知识的范畴......
“立德树人”是教育的核心目标,教材是高中英语课程的主要载体,是落实高中英语课程目标、实现课程育人的主渠道之一。因此,有必要......
英语教材是外语学习者语言输入的主要来源,阅读是其重要的组成部分,阅读文本具有大量的语言输入和具体的语境,任何词汇都不是孤立......
习近平主席提出的“立德树人”教育目标和《普通高中英语课程标准》（2017年版）提出的培养具有家国情怀和国际视野的社会主义建设者和......
介绍新译林版高中英语教材。从英语学科核心素养的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个维度出发，分析新译林版高中英语教材......
高中英语新课程标准中要求教师在课堂教学中不仅要传授语言知识与技能,而且要有意识地培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观,......
习近平总书记在党的十九大报告中指出,“文化是一个国家、一个民族的灵魂”。而中华文化作为中华民族的根脉与灵魂,是新时代中国特......
单元引言与单元话题密切相关，是单元主题的凝练，是单元内容的点睛之笔。然而，在常态教学中，教师对如何利用引言实施教与学的活动做法不......
2019人教版高中英语教材必修模块阅读文本中的文化教学内容虽然涵盖了拜拉姆文化分类理论所提出的所有九类文化内容，但内容分布并不......
《普通高中英语课程标准（2017年版）》颁布后,出版了 2019人教版高中英语教材,并很快在全国各地区广泛使用。新课程标准中提到:教材所......
《普通高中英语课程标准》（2017年版2020年修订）提出,教材的编写要以课程标准规定的课程目标与内容等为依据,同时也应该注重语言学习......
“核心素养”一词是2017年提出的,一提出就引起各地教育人士的反响。英语课程不断改革,其中一项就是培养学生的核心素养。想要培养......
英语教学的终极目标是使学习者在掌握英语语言知识的同时,最重要的是,使其具备跨文化交际能力。在国际交往日益频繁的当今时代,交......
英语教材作为学习的读本,应有助于培养学习者的自主学习能力,对学习者“友好”,便于学习者理解,教材元话语能强化其语篇功能与人际......
进入21世纪以来,英语作为国际通用语言,是世界范围内交流的重要工具。在当今多元文化背景下,英语学科不仅应重视语言知识和技能的......
新版高中英语教材以文字、符号、图片、音频、视频为媒介，以记叙文、说明文、应用文、文学性语篇、非连续性语篇为载体，以文本和“副......
随着社会的发展,文化知识教学已经成为教材中必不可少的一部分。从文化类型和文化主题两个方面分析人教版高中英语教材中文化内容......
思辨能力是我国基础教育阶段的重要培养目标之一,而英语阅读是运用和发展思维的过程,是培养思辨能力的重要途径。但是,我国21世纪......
教材是实现英语课程目标的重要材料和手段。《普通高中英语课程标准》（2017年版2020修订）对教材内容的编写提出:坚持思想性原则,落实......
话语标记语在言语沟通中扮演着重要的角色，能够表达情感、呈现上下文逻辑关系和传递信息。以新人教版高中英语教材听力对话部分为小......
随着全球化的不断推进,国际交流日趋频繁,国家对跨文化交际人才的需求也日益增多。《普通高中英语课程标准（2017）》明确了文化意识作......
英语学科核心素养主要包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。文化意识包含在文化品格之内,是形成学生文化品格的基础。201......
本文从教师基于教材开展听说活动中的常见问题入手,以北师大版高中《英语》(2019年版)选择性必修一Unit 1 Relationships的单元听......
随着现代社会的发展,人类进入新媒介时代,以数字技术、信息技术和多媒体技术为前提的多模态语篇分析应运而生。作为教育语篇,教材......
随着中国文化影响力的与日俱增以及树立文化自信的时代要求,在青少年中大力弘扬中国优秀传统文化,激发和培养青少年热爱祖国,增强......
近年来,随着基础教育改革的不断深入,对学生人文素养的关注程度也越来越高,文学教学开始逐步回到中学英语课堂教学中来。自教育部......
《普通高中英语课程标准》（2017年版）将思维品质列为英语学科核心素养的四大课程目标之一。伴随着新课改的大力推进,在英语教学中对......
在全球化背景下,国与国之间交流日益频繁。时代和社会的发展对人才的培养提出了新的要求。因此,国际理解能力和跨文化交流能力成为......
多年来高中英语教学以语言知识与语法为中心,即侧重语言结构本身,如语音、语法与词汇知识的讲解,导致学生对英语的学习只停留在词......
新课程改革的不断深入以及国家对英语教育的不断重视,让英语教育取得了良好的成绩.然而,如何落实英语学科核心素养这一难题仍待解......
高中英语教材关注不同语言负载的文化,体现出不同文化在深层结构即价值观和思维方式上的差异.民族文化自觉可使学生从不同文化中获......
英语教材中的阅读语篇作为普通高中英语课堂阅读教学中“教”与“学”活动开展重要学习材料,其文本可读性直接影响学生阅读能力的......
学位
《普通高中英语课程标准（2017版）》（下称《新课标》）提出了发展学生英语学科核心素养的总体目标,并将培养和发展学生的文化意识列为目......
学习英语最终目的是与世界各国的人交流,跨文化交际能力的层次水平直接影响交流效果。我国高中英语教学大纲中也明确提出关于跨文......
《普通高中英语课程标准（2017年版）》在语言技能新添加了“看（Viewing）”,并在实施建议中“通过恰当的多媒体手段的应用促进学生的有效......
英语教材不仅是学习者语言输入的重要来源,也是教师课堂教学的基本参照.自1950年至今,我国高中英语教材主要经历了艰难探索、初显......
