国家课程相关论文
北京基础教育发展在全国处于引领示范地位,课程教学改革为国家课程修订提供了不少经验和启示。2022年修订后的义务教育国家课程,体......
学校以“创新素养培育”为目标，整合优势教育资源，构建了跨学科项目式“一体两翼”教学模式。“一体”是以育人为主体，指向创新素养培......
德育工作是“培养什么样的人”和“怎样培养人”的根本保障,基层学校对此非常重视,因而德育课程和德育活动层出不穷,但更多以碎片......
北京市第一七一中学多年来坚持“办有层次无淘汰的教育”办学理念，充分发挥课程丛林效应，培育学生核心素养。学校以“涵养润泽，个性多......
在时代发展和教育变革的双重驱动中，跨学科学习越来越成为一种流行的课程教学改革范式。从跨学科学习的历史演进和研究现状看，其更多......
2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上明确提出要“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”,劳动教育受到党和国......
灾害教育承担着实现可持续发展目标和培养公民防灾减灾素养的重任。我国小学、初中和高中学段均设置灾害教育课程，涵盖了气象灾害、......
依据课程标准要求，利用乡土资源丰富国家课程教学内容，可以更好地落实国家课程，增强学生在真实情境中的体验性，促进教师提升自身专业素......
进入21世纪,全球化、知识经济及信息技术的快速发展对人才有更高要求,为使本国培养的人才符合日新月异的时代发展要求,此时,基础教......
义务教育课程标准的修订为学校的发展带来新的挑战和机遇。在素养导向的课程改革中，如何进行学与教方式的深度变革，成为学校发展的关......
项目式学习在初中英语国家课程教学中的应用，对于回应国家政策要求、深化学科探索和解决实践问题有着重要的实践价值。本项目式学习......
影响学校教育质量的因素有很多,课程实施是其中一个重要因素.国家课程如何实现校本化是基层学校课程实施面临的切实问题,也是基层......
让国家颁布的正式课程转化为学生习得的经验课程,区域教研部门应整合力量、系统设计、整体规划。上海市徐汇区教育学院经过十年探......
对课程建设进行审视与匡正,有几个观点需要明晰:课程的概念不能泛化,谨防校本课程开发“潮流化”;校本课程的要素必须完善,尤其要......
技术教育(Technology Education)是澳大利亚国家课程(Australia Curriculum)中八大学习领域之一,在国家课程体系中占有举足轻重的......
让国家颁布的正式课程转化为学生习得的经验课程,区域教研部门应整合力量、系统设计、整体规划.上海市徐汇区教育学院经过十年探索......
自党的十七大提出“关心特殊教育”、十八大提出“支持特殊教育”、十九大提出“办好特殊教育”，新《残疾人教育条例》，第n一期、第......
劳动教育是素质教育的重要组成部分,世界各国都很重视劳动教育,实施劳动教育的方法有很多,生活中处处有劳动教育的素材,可进入劳动......
经过20多年的发展，特别是21世纪国家课程"主动发展观"提出以后，英国国家课程越来越完善.2011年1月，英国教育部启动了新一轮国家课程......
摘要：结合国家课程在不同年段和学期的重点内容，拓展开发“博雅历史社”以及“历史实验室”两门课程，构建“本真历史”学科课程群。对......
摘要：秉持“立言立人，做有品质的语文教育”的理念，在国家课程的基础上，开发了18门校本课程，搭建起“品质语文”学科课程群的基本框架。......
摘要：“生活地理”学科课程群不是多门课程的简单叠加，而是基于地理学科核心素养，通过对国家课程和校本课程的统整与融通，构建主题相通......
摘要：“奇巧化学”学科课程群立足于学校学科课程群体系的总体框架，以核心知识、关键能力、思维方法、学科品格为发展目标，在不同学段......
摘 要：为寻求有效落实国家课程的路径，学校以“戴明环循环”过程为参照，梳理实现课程体系的“全面质量管理”实施路径。在具体的教学......
家国情怀是历史学科核心素养中最高层次的素养。如何在高中历史教学中培养学生的家国情怀已经成为历史教学研究的一个重要课题。贺......
英国在长期的探索过程中形成了较为科学的劳动教育课程框架和实施路径。劳动教育课程由日常生活性劳动课程、生产劳动课程和服务性......
【项目简介】 常州市第二实验小学于1987年创建。在华东师范大学叶澜教授领衔的“新基础教育”浸润下，学校坚守“儿童立场”，确立......
国家课程的校本化实施,是学校根据自身发展需求对国家课程创造性改造和二次开发的过程。江阴一中在国家课程校本化实施过程中,创造......
随着新时代对人才发展的需要,各国开始推动不同程度的育人方式的变革.近几年来,我国也大力推进基础教育阶段教与学方式的转变,强调......
项目式学习是培养学生核心素养的有效方法,被国家政策和众多教育专家所提倡.不同于以往的教学模式、教学方法改革,项目化教学所强......
本次课程改革明确提出:农村中学课程要为当地社会经济发展服务,在达到国家课程基本要求的同时,可根据现代农业发展和农村产业结构......
诚如吴庆琳校长所言:“课程实施不是一个简单执行课改方案的过程,而是一个转变观念、互动调适、主动创新的过程”。要想使学校课程......
国家基础教育课程改革工作大体分为三个阶段：酝酿准备阶段、试点阶段、全面推广阶段。２００１年秋季，义务教育各学科课程标准（实验稿）及其２０个学......
2003-2004学年，宣武区率先进入国家课程改革。要使课程改革取得实效，备课是一个重要的环节，集体备课，更是教师之间相互交流教改信息，探......
学校践行“不敷衍、不作弊”的校训,秉持开放理念,打造有效课堂,建设校本课程。坚持每周一个“长时段课程”——周五选修课,每月一......
十年的基础教育改革,给我们教师带来了机遇和挑战,也给我们教师带来可喜的收获。大兴安岭地处高寒地带,是祖国北部边疆,年平均气温......
校本课程是在学校本土生成的,既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势,又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具......
“校本教材”这个说法已经提出很多年了,它源于基础教育阶段,我国实施国家课程、地方课程和学校课程(校本课程)三级课程管理体制。......
随着科学技术的日益普及,计算机及网络通讯越来越广泛地运用于各行各业,并成为人们生活、学习、工作不可或缺的必备品。或许正因计......
《小学语文教学》(会刊)2013年第3期刊登了沈玉林老师的《诗词教学是难点吗》一文,沈老师以《语文课程标准》为主要依据,阐述了他......
《基础教育课程改革纲要》明确要求,“中国课程改革取得成功的关键是解放每一所学校的主体性。只有当每一所学校的教师和学生真正......
随着国家三级课程模式的开展,校本课程取得了很大的发展,各种类型的校本课程应运而生。本文在此背景下阐述了高师小学教育专业开设......
校本课程是学校体系中一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的“三级课程”结构。它可以使学校真正拥......
听说读写的能力并不是孤立的,有时一个教学活动中就包含了所有的能力训练。英国的学制与我们有所不同,小学入学的年龄是5周岁,比我......
