发现者相关论文
苏霍姆林斯基曾经说过：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者．而在孩子的精神世界......
摘 要： 学生是学习和发展的主体。语文教师必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，倡导自主、合作、探究的学习方式。文章提出应通......
[摘 要]地理教材是教师教学和学生学习的客观对象，优质的地理教材在地理教学过程中起着举足轻重的作用。《科学发现者》是美国主流......
【摘要】针对语文阅读教学低效的现状，本文试图以尊重学生的需求为基点，提出两条途径：一是下放教材的选用权，二是把课堂交给学生，为学生......
作者：（英）瑞秋·查德威克出版社：广西师范大学出版社出版时间：2017年12月书籍简介 《给妈妈的60张明信片》这是一个回忆爱、保存爱、......
新课标明确提出在阅读目标上要强调学生的体验性和感受性。学生要悟出味来，要获得自己的体验和感受，“读”就是一个十分必要而且重要......
天上的星星不说话，但是它们都有名字。咦，星星的名字都是哪儿来的呢？ 星星究竟是怎样命名的？ 在宇宙中，像恒星、行星、卫星这样的......
同学们都知道，太阳系除八大行星外，还有许多环绕太阳运动，但体积和质量比八大行星小得多的小行星。迄今为止，在太阳系内已发现了约70万......
日前，《纽约时报》和《华盛顿邮报》等在内的美国主流媒体，报道了一则消息：美国著名詩人沃尔特·惠特曼的一部被遗忘长达165年的小说......
作为一名新时代的教师，应树立为学生服务的观念，遵循学生心理发展和认识发展规律，精心设计课堂的教学环节，创造情境，充分调动学生主体参......
美国研究人员研发一种雷达技术，可探测到被埋在废墟中的受困者的心跳，从而帮助搜救人员确定受困者的位置，精确度在1.5米之内。这种雷......
摘 要：文章基于课程难度模型，比较美国《科学发现者》与我国人教版高中《地理1》的难度。研究发现，教科书《地理1》的广度、深度、时......
我科2003年5月～2006年12月开展腹腔镜手术治疗小儿精索静脉曲张15例,取得满意疗效,现报道如下. 一、资料与方法 1.一般资料:......
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中提到：学生学习兴趣的源泉在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权利感......
“发现法”是美国著名认知心理学家布鲁纳提出的.布鲁纳认为,在人类全部生活中,人的最大特点是会发现问题.他把学生视为“发现者”......
教育家布鲁诺认为：教学过程就是在教师的指导下学生发现的过程。要求学生主动地进行学习，强调要自我思考和探索事物，而不应该消极地接......
民主的课堂,它不是放鸭式的课堂,而是在绕着学习任务,学生个性得以释放,人性获得保障的教学活动.所以,在教学中,教师要做一个智慧......
【中图分类号】G623.24【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）12-0109-01 苏霍姆林斯基说“在人的心灵深处，都有一种根深蒂......
有人戏称，我们的课堂教学基本上遵守着“四部曲”：首先是“赶鸭子”，把学生都赶到教室里去；其次是“填鸭子”，给他们很多东西；填完以后，到......
所谓“探究式学习”,是指学生在教师的引发下,运用已有的知识和技能,充当新知识的探索者和发现者的角色,通过自己设计方案,进行操......
苏霍姆林斯基说：“人内心有一种根深蒂固的需要—总感到自己是一个发现者、研究者、探寻者，而在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。......
“人的心灵深处，都是一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自已是一个发现者、研究者、探索者，因此，教学应该有一种激发学生认识兴趣的方......
摘要：新课改要改变我们旧有的教学思维，要以学生为主体，在教学过程中，充分调动学生参与的积极性，培养学生的创新意识与创新能力。从三个......
爱因斯坦认为：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”“质疑”是调动学生学习积极性、培养创新能力的有效途径。伴随着新课程改革......
课堂教学的有效程度,主要取决于教师采取的方法、教学条件的利用、营造自主学习环境、以及把握和调节学生的学习心里。教师应遵循......
追求课堂教学的有效性是我们每个教师为之努力的方向，笔者从事计算机信息教学多年，一直在努力探寻有效性教学。苏霍姆林斯基说过：“在......
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）3-0105-01 苏霍姆林斯基指出："在人的心灵深处，都有一种根深......
学习知识唯一的正确方法是实行再创造。苏霍姆林斯基指出:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者......
义务教育《语文课程标准》强调：创新是每一个人天生就有的潜质，人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者......
在美国高中主流理科教材《科学发现者·地理》中，仅地理实验就分为迷你实验、地学实验、探索实验，技能实验四大板块。其中，地学实验又......
苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。而儿童的精神世界......
【基金项目】“甘肃省教育科学‘十二五’规划2013年度课题阶段性成果”课题批准号：GS〔2013〕GHB0183。 【中图分类号】G623.5 ......
在小学数学教学中进行合作学习,主要是指在教学过程中,以学习小组为教学基本组织形式,教师与学生之间,学生与学生之间,彼此通过协......
《科学课程标准》明确提出:“学生是科学学习的主体”、“科学学习要以探究为核心”。为了突出这一理念,我们应该提倡学生自主学习......
中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)08-148-01 初中化学探究性实验教学是在教师引导下，学生以新知识的探......
“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向......
创新能力在数学教学中主要表现为对已解决问题寻求新的途径。学生探索知识的思维过程总是从问题开始，又在解决问题中得到发展和创新......
探究式课堂教学是以探究为基本特征的一种教学活动形式，就是以探究为主的教学。由于它顺应了“学生希望自己是一个发现者、探索者”......
新课程的目标就是“培养学生的创新精神和实践能力”，现在的学生普遍缺乏独立性、创造性和实践能力。新课程要求教师要变传道者为组......
“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究者、探索者的需要”(苏霍姆林斯基)。在科学技术迅猛发展的时代,当学生具有了探究......
