鼻韵母相关论文
针对普通话评测中常见的鼻韵母宽窄混淆、前后不分的发音错误,根据鼻韵母的构成特点,采用分时段提取特征参数的方法,实现了对普通话16......
鼻韵母在汉语声韵系统中占有重要地位,因此准确习得鼻韵母是学习者掌握普通话语音的重要方面.许多对外汉语教师(董玉国,1997;张红蕴......
拼音是小学教学的第一道难关。也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得本就不吸引人......
【摘要】一年级拼音教学是小学生的重要学习内容,对于一年级新生来说,是开启小学校门的第一道门槛。语文教师在进行拼音教学时,可以采......
第一课时 一、复习引入,回顾旧知 1.图片辅助复习前鼻韵母ɑn en in un ün。 2.先齐读,再看老师的发音口形猜猜是哪个复韵......
教学实录 教学目标: 1.将课文读正确、流利。 2.认识“可怜、挪动、笨拙、灵巧挣脱、轻盈、色彩斑斓、九牛二虎之力、尽心......
教学目标 1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声。 2、能够读准音,认清形,并能正确书写。 3、能正确迅速......
创新点 ◆ 用教师生动、形象的体态语及信息技术手段来调动学生的感观,激发学生的学习兴趣;并借助信息技术的直观快捷,有层次地安......
怎样教,更有效?为了让抽象枯燥的汉语拼音更利于孩子们接受,课堂上少不了直观、生动的教具,少不了活泼、有趣的游戏,少不了新颖、巧妙......
参加工作后,我经常碰到表达不对的地方,引起多次的尴尬和误解。如第一次赛教时,我的课得到了领导和同事们的一致好评,但美中不足的是我......
本文针对鼻韵母an-ang、en-eng易混淆的现象,提出了一种以Mel频谱能量差异为区别特征的an-ang、en-eng分类器设计方法。实验通过大......
本文通过对10名发音人所发的汉语普通话韵母进行观测分析,发现有些人在有动程单韵母、复合韵母和鼻韵母中有标准共振峰之外的附加......
汉语拼音包括:声母韵母整体认读音节.23个声母是:b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r z、c、s、y、w.六个......
一、 对“正确、流利地朗读课文”的理解 正确地朗读课文包含两层含义:首先是读准字音,分清平、翘舌音,前、后鼻韵母,多音多义字等;......
语言来源于生活,在拼音教学中,教师应努力地为儿童创设一种语言环境,最常用的手段就是用带调音节组词或者说一两句简单的话,赋予音节以......
新修订的“九义”小学语文第一册教材中汉语拼音的教学,依据新大纲精神,采用图文并茂的形式,按照由易到难、由浅入深的顺序,编排单......
[教材分析]rn本课5个前鼻韵母的构成方式、发音方法及口型的变化过程都是相同的,学习规律和方法可从复韵母中得到迁移;3个整体认读......
在方言调查中,有时口音韵母、鼻化韵母、鼻韵母之间在听感上差别细微,单凭听辨常会出现不同调查者调查结果不同的情况。本文在前......
本实验在前人研究的基础上,利用汉语鼻韵母汉字与日语汉字读音的对应规律在信息的储存加工阶段进行干预,并且结合前人提出的教学建......
本文考察的是普通话鼻韵母ong、iong的音值,研究分成两类:第一,对鼻韵母ong、iong韵腹的音值进行了实验研究,包括实验一、二、三。第二......
教学内容: 义务教育课程标准实验教科书一年级上册汉语拼音14 un ün(第一课时) 教学目标: 1、学会前鼻韵母un ün和整体认......
【案例】 师:(出示星空挂图)夏天晴朗的夜晚,明明一家在院子里乘凉,他指着夜空问奶奶,天上那一颗一颗的是—— 生:星星。 师:(出示......
[教学目标]rn1.学习前鼻音韵母an、en、in,要求发音准确,认清字形.rn2.学习声母与鼻韵母的拼读.rn3.学习整体认读音节yin、yuan.rn......
汉语拼音教学中最难的就是消除学生的方言色彩,榆中方言是北方方言西北官话区甘陕方言片下的兰州方言区的一个小区方言,榆中方言前后......
文章通过对循化语音中声母、韵母与现代汉语普通话的对比,就循化话的语音特点作了分析....
普通话韵母有39个,按结构可以分为单韵母、复韵母和鼻韵母。学好普通话,准确掌握韵母的发音很重要。从韵母的构成特点可以看出,韵......
在我国不少方言地区,人们很难学会鼻韵母.有的方言区只有前鼻音,而没有后鼻音,有的方言区却只有后鼻音,而没有前鼻音.因而"天坛"、......
嘉鱼方言的鼻韵母系统与普通话相比有较大差别,本文从共时的层面对二者进行了横向比较,更从历时的层面上寻求二者之间的对应规律,剖示......
《ang、eng、ing、ong》是人教版小学语文实验教科书一年级上册拼音教学的最后一课。本课有五部分内容:第一部分是后鼻韵母ang、eng......
后鼻韵母的教学是拼音教学的难点,尤其是其中eng和ing的教学。我从教近二十年,曾先后三次教学一年级,从而与后鼻音有了三次难忘的邂逅......
【正】 在歌唱中,存在着一个怎样处理“横”与“竖”关系的问题。这里所说的“横”与“竖”,是指歌唱者在歌唱中喉、舌、齿、牙、......
【正】 随着科学技术的发展,电子计算机应用越来越广泛。为了适应“四化”建设的需要,今天,在我国高等学校里的各个专业,普遍开设......
一、设计理念 后鼻韵母是汉语拼音教学的最后一部分内容。 在不少地方,前后鼻音的正确发音及区别是一个难点,青海地区尤其......
教学目标1.学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声。2.能够读准音,认清形,并能正确书写。......
汉语普通话鼻韵母中的鼻尾音,不是独立的音位或相关的音位变体,颇具元音的特征。汉语普通话的鼻韵母是末尾分别带前鼻音和后鼻音的......
闽南话鼻韵母和鼻化韵十分丰富,文白读各成系统,白读系统尤为复杂。从中古阳声韵看,鼻韵母与鼻化韵在多个韵摄间存在平行演变关系,......
【正】 我国传统的语言学家在研究同源词(即同族词)的语音和语义关系时,提出了“音近义通”的说法,尤其是在清代乾嘉时期,王念孙、......
本文运用声学实验的方法研究太原、西安、绩溪、温州、长沙、南昌、梅县、广州、福州单韵母和鼻韵母,借助Praat软件提取韵母的共振......
<正> 一、六岁入学問題的意义 解放以来,我国的教育事业在党的領导下发展迅速,不論在学校数量上或教学貭量上都有显著的增长和提高......