教育即生长相关论文
一粒种子，从发芽到拔节、开花、结果，大自然赋予其无穷的生长力量。美国教育家杜威鲜明而深刻地指出：“教育即生长。”“生长”赋予了......
读了《人民教育》1963年第10期上敢峰同志的《谁说教育战綫无战事?》一文,我有不同的意见,现仅针对着敢峰同志这篇文章中的三个基......
[摘 要]实施一个新教育理念，意味着追求一种新的教育形态，既要进行制度与文化层面建设的“顶层设计”，又要进行课堂教学改革的“基础......
文章应用美国著名实用主义教育家约翰·杜威提出的“教育即生长”与“学校即社会”的教育思想,从青年人由青春期向成年期过渡的这......
人物名片 李志清，现任江苏省苏州市高新区实验小学校长，党总支书记。1998年6月，被评为江苏省小学语文特级教师。先后获得了江苏省......
生活化的课堂教学方法的相关教育理论 前苏联教育家苏霍姆林斯基非常重视学生的生活体验和社会实践，在苏霍姆林斯基那里，对生......
数学课堂中的教学是发展人的实践活动，将学生的主体性发展确定为一切教学活动的最终目的。而过去将"独白"作为教学的本质，即以老师满......
我们经常听到这样一些说法:“十年寒窗苦读”“刻苦学习”……其实,我们同时也告诉了孩子:学习是痛苦的。 我们经常用这样的例......
俗话讲,三百六十行,隔行如隔山,行业之别一语了然。但有一点是相同的,那就是,不管什么行业,不管做任何事都需要与行业相应的基本功......
水果是小班孩子生活中熟悉并喜爱的食物，他们每天都有机会接触水果、吃水果，对水果积累了丰富的、直接的生活经验。 伟大的教育家......
一个人很难拒绝由自己参与作出的决定,不挥舞权杖的决策才是最安全的决策。2015年7月,我参加了本区教育系统第一届中小学校长公开......
摘要：打造生态型阳光课堂，从优化教学设计开始。以生为本，优化美术教学设计理念是打造生态型阳光课堂的前提;解读教材，优化美术教学设......
在某种程度上说，这些年来语文学科一直是最为活跃的学科，不少语文人也在语文学科的变革与建设中作出巨大的努力。另一方面语文学科也......
摘要：教育即生长，是为了培养完整的人，其基本目标是促进学生的整体发展，其关键是培养学生的创新思维能力。在数学学习中如何培养学生的......
<正>按照亚里士多德的说法,闲暇是指不受拘束,使人们有时间沉思,从而带来真正的快乐。从这个意义上说,教师发展之美妙就在于修炼一......
立德树人，促进学生的全面发展，是学校教育的出发点与落脚点。北京有北京大学、北京小学，一直没有北京中学，直到2013年9月她的成立。新......
目前,我国教育正处于从传统到现代、从应试教育到素质教育的转型期,在这种背景下滋生出诸多迷眼的乱象.“速成教育”就是当下教育......
卢梭说:“教育即生长。”就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康生长。学生是有血有肉的人,教师的出发点和立足点都应该是......
内容摘要：杜威的教育思想博大精深，尤其是在基础教育制度与教育思想上对我国产生了巨大的影响。其“教育即生长”的思想理念至今仍启......
当下阅读教学被“肢解”，不成体系的“碎片”教学在割裂着整体教学之美。从哲学的视角看，整体由部分构成，整体功能的形成离不开部分。......
林清玄的散文《桃花心木》中有这样一段话： 种树的人说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期就可以收成，所以......
美国哲学家杜威曾说过:"教育即生长。"如何在小学语文课堂上顺应儿童发展的天性,回应教育的初始目的,呼应语文学科的工具性以及人......
朋友家有小女初长成。孩子颇具艺术天赋，从读幼儿园大班时开始学习小提琴，拉了两年，已经有点模样了。可是小孩最近琴技的进展似乎遭遇......
列夫·托尔斯泰说.人类被赋予了一种工作，那就是精神的成长卢梭的“教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。”言简意赅地道出......
当今，环境污染越发严重，如果人类长此以往地破坏、利用自然资源，那么今后的人类将生活在一个垃圾满地、空气污浊、严重缺水的地球上。......
杜威“教育目的论”强调教育目的寓于教育过程、教育活动之中，不存在“教育过程之外的目的”；具有“客观性”、“内在性”、“灵活性......
实用主义教育思想是十九世纪末二十世纪初兴起于美国的一种教育思想，其代表人物是美国哲学家和教育家杜威。实用主义教育思想在批判......
本栏目是首次与广大读者见面,我们开设此栏目的宗旨是:向广大师训工作者、中学校长、教师,介绍一些作为师训工作者和教学工作者所......
从无到有为"生",从小到大为"长"。江苏省常州市武进区湖塘桥第二实验小学突破过多的禁锢,从组织生命的低阶走向高阶,从结构力、空......
陶行知是我国现代著名的人民教育家,在中国教育史上占有重要地位。提到陶行知,人们往往会自觉不自觉地联想到美国的教育家杜威。建......
一、杜威的“活动课程”“活动课程”又称“经验课程”,是从儿童的经验出发组织教材,并让儿童积极主动地参与整个教学活动,把教材......
2001年，教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行） 》首次明确提出了新课程教学的“三维目标”，即知识与能力、过程与方法、情感态度和......
教育即生长,生长是目的。生长需要帮助,教师怎样给予学生有效的帮助呢？助学课堂提出“先学后帮,自学领先;不会才帮,以帮导学”。可......
"教育即生长"是杜威一个重要的教育观,它属于一种新的儿童观和发展观。杜威特别重视儿童的自我成长,认为儿童自身具有向上生长的能......
我越来越觉得，教师的作用实质上是有限的。了解到这一点，对我们而言，不是绝望，而是警醒。它能使我们摒弃不切实际的自以为是，从而，更着眼......
<正>《音乐之声》是好莱坞音乐影片的经典之作,该影片将审美艺术与教育价值完美结合,获得了第38届奥斯卡最佳影片、最佳导演、最佳......
本文从认识和分析教育中的隐喻概念着手，以解读杜威“教育即生长”的内涵为例，试图探究准确分析教育隐喻的路径。结论是，通过解读蕴含......
美国教育家杜威指出“教育即生长”。生长，是一切生命的根本。生长教育，就是顺应儿童天性，促使儿童不断向上生长的教育;生长教育就是......
美国斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克在《终身成长——重新定义成功的思维模式》一书中提到了两种心智模式：成长型思维模式（grow......
在新课程改革背景下,在社会主义核心价值的引导下,原来初中的思想品德课变成了道德与法治课,书本的名字和内容都更加完善。新教材......
