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平时经常去学校听课，会将听过的课进行分析、比较、提炼，以萃取其思想和智慧。我发现，那些深受学生喜爱且教学效果突出的教师，他们的课......
新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体......
《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考......
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，有......
摘 要：小学语文教学不仅可以启蒙学生，而且还可以通过教材内容的引导，让学生形成良好的思想品德。德育是学校教育工作的重中之重，在小......
《义务教育语文课程标准》强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感......
新《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中......
小学语文阅读教学的方法是多样的，教育专家曾经说过：“教学有方，但教无定方。”选用什么样的教学方法，应针对学生的实际情况，选用最适合......
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深......
语文是一门语言艺术的学科，旨在提高学生的语言感悟能力。构成语言能力的核心问题是学生阅读能力的培养问题，因此阅读教学在语文教学......
新课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解......
摘 要：实验在物理教学中占据着十分重要的地位，是物理知识教学的重要组成部分，是学生学习科学知识的重要方法，对学生能力的培养具有极......
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实......
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）03-0062-01 《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“阅读......
新《语文课程标准》明确指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的......
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深......
语文课程标准明确指出：“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感......
课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和......
新课程标准说：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体......
新课改强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体......
《语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实......
“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火，一把激情的火”。教育需要情感，语文需要情感，阅读更需要情感。新课标指出“阅读要重视情感体验......
教科书承载着庄严而特殊的使命，它所容纳的是人类探索自然和社会的积淀与精华，其严密的科学性是其他任何书籍无法比拟的。但教师不应......
阅读教学是学生的个性化行为，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启迪，享......
【中图分类号】G633.34【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0081-02 一、说教材： 《语文课程标准》对阅读能力提出......
【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01 阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，是培养学生读......
社会在进步，教学在改革。语文教学更是以迅雷不及掩耳之势，站在学科改革的最前沿。通过学习，我获益匪浅。新课标指出：阅读教学是学生、......
《小学语文新课程标准》中对阅读教学的阐述有一个重要思想，即阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让......
中图分类号:G633.33 文献标识码:A 文章编号: 1673-1875(2008)08-144-01 阅读是一种再创造，它带有强烈的个性特征。没有个性......
《语文课程标准》指出，“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深......
《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.应让学生在主动积极的思维和情感活动中,......
小学语文新课程标准对阅读教学提出了更高要求，指出阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思......
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）5-0110-02 "横看成岭侧成峰，远近高低各不同。"这句古诗告......
阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的情感体验中培养自身的独立的阅读能力，会运用多种阅读方法加深理解和体验、有所感悟与......
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感......
《语文课程标准》指出：“应让学生在积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。......
新课标在目标定位中指出：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启......
依据语文教学大纲的规定：“在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主......
阅读能美化人的心灵，提高个人的素质，阅读是一个人精神成长的重要途径，因此阅读教学在语文教学中占有突出的地位。 新课程标准对阅......
如何在小学事文阅读教学中落实新课标理念，体现新教法？我认为要坚持“七重”。 一、重朗读 阅读教学以读为本。全国小语研究会......
