学具操作相关论文
低年级学生活泼好动，自我约束能力差，习惯于形象思维。利用学具操作，激发学生的数学学习兴趣、培养思维能力，这是低年级教师常常运用的......
小学是学生成长的关键时期,也是初步形成逻辑思维的关键阶段,良好的教学方式是促进小学生成长的保证。新课标明确指出,小学数学教......
掌握算法与理解算理是计算教学的基本目标,也是发展学生数学思维、培养算法思想的重要载体。但教学实践中存在一些问题:混淆“法”......
[摘 要]小学阶段学生受年龄与认知水平的限制，大部分数学活动经验都是在动手操作中积累的。数学课堂中，教师应根据具体的教学内容适......
动手操作是小学生进行数学学习的主要方式之一,小学生只有在动手操作的过程中,才能对数学知识进行深入化理解,才能经历数学化的过......
摘 要：随着教育改革的不断影响，小学数学也开始受到了人们的广泛关注，对于学具操作来说，不仅可以培养学生的动手操作能力，同时也可以让......
摘要 有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。正确适当地操作学具，有利......
摘 要：如何有效地提高课堂的效率，探索学生课堂学习教育模式一直是教师努力的重点。因为小学生正处于求知欲望最旺盛的时期，同时又因......
在小学数学教学中，加强学具操作是优化课堂教学的重要手段。实际操作既可以培养学生的动手操作能力，又可以加深学生对数学知识的理解......
教学内容：义务教育课程标准实验教科书《数学》（人教版）五年级下册。 教学目标： 1．通过观察实物和学具操作，知道长方体各部分的名......
数学是思维的体操,而思维则是从人的动作开始的,切断了动作和思维的联系,思维就不能得到发展。因此,教师要根据小学生的年龄特点和......
在小学数学教学中,通过学具的操作、运用,设一个感知、探索、思考的环境,让他们通过数一数、摆一摆、做一做等多种形式,在获得清晰......
心理学家认为：“如果识记的对象成为活动的对象或活动的结果时，由于学习者积极地参加活动，记忆效果会显著增强。”查包洛赛兹和西拉延......
数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学,具有高度的抽象性.小学数学虽然反映的是数学的最基础知识,但同样具有抽象性的特......
数学操作，不只限于以动手摆弄为主的数学学具操作（摆弄实物的操作、比划手势的操作），还应包括以动手书写为主的数学语言操作（借助于文字......
本文以小学数学中借助学具操作促进学生深度学习的思考为主要内容进行阐述,结合当下小学数学教学实际需求为主要依据,从“有效使用......
现今小学数学课堂教学中由于多媒体一体机等现代化教学设备的配备,信息网络技术的发展,“班班通”工作的普及,越来越多的老师使用P......
小学生的认知规律是以具体形象思维为主，逐步向抽象思维过渡的。要解决数学学科的抽象性与小学生认知规律之间的矛盾，就要化抽象为具......
《小学数学课程标准》指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿......
本文主要以小学数学中借助学具操作促进学生深度学习的策略为重点进行阐述,结合当下小学生数学学习现状为依据,首先分析小学数学课......
摘 要：课堂操作符合低段学生的认知规律，学具是学生课堂上探究活动时的主要工具和手段。在低段数学课堂中，根据教材，适当地操作学具;根......
摘 要：数学是一门抽象的学科，涉及诸多公式和定理，对于学生的逻辑性、想象力有较高的要求。在小学数学的教学中，教师一般使用举例子的......
随着新课程改革的推进,将学生摆在课堂的主体地位,重视学生的直观体验和实践操作已成为小学数学教学的一种趋势.在此形势下,学具操......
在小学低年级数学教学中,学具操作的应用比较广泛,在培养学习兴趣、锻炼操作能力等方面有着显著作用.将学具操作引入低年级数学课......
长方形面积计算的教学,经历了从教具演示到学具操作,从观察数据联系的形式推导到计算单位面积数与长、宽联系的意义理解的变化过程......
学具操作的目的是提高学生的动手能力,以便更深入地掌握和运用知识. 随着教育改革的深化和发展,引导学生在课堂上动手操作已经作为......
活动教学法,也称活动型教学法,是一种新型的教学方法,一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生提供适当的教学情境,根......
心理学家认为:“智慧出在手指尖上”.心灵而手巧,手巧则心灵,在双手动作时,由手到脑,存在着高速信息双向传输途径,使手脑同时得到......
教学用具在教学中发挥着极其重要的作用。科学有效地使用学具操作,不仅能调动学生学习的积极性,激发学生的直觉形象思维,而且能使......
素质教育赋予小学数学教学的使命不单单是让小学生掌握数学基础知识和基本技能，更重要的是指导他们掌握获取知识的方法，帮助他们获得......
教育家布鲁纳指出:“教育不应该是奉献真理,而应是教人发现真理。”因此,在今天的素质教育中,要鼓励学生大胆设想、探索、创新。在......
计算机辅助教学作为现代化的教学手段,与常规教学手段相比,有其独特的优势。但使用新技术并不一定代表新的教学思想。屏幕不能代替......
一、何为活动教学法rn活动教学法,也称活动型教学法,是一种新型的教学方法,一般是指教师根据教学要求和学生获取知识的过程为学生......
作为一名数学教师都知道,数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科.小学生的思维正处于由具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主的过渡阶......
摘 要：恰当地运用学具动手操作，能启迪思维，激发兴趣，丰富教学内容，提高教学效率，是实施素质教育的重要手段和有效途径。 关键词：逻辑......
学具操作能很好的解决数学知识的抽象性与小学生思维形象性之间的矛盾，是学生探究发现知识最基本、最有效的教学手段和方法。......
对于以形象思维主的低年级学生而言，把教学知识转化成有形有色的学具操作时，他会倍感兴趣，投以全身心的注意力。一个具有高超教学艺术......
按照现代教学论的观点,数学教学不仅要使学生掌握数学知识的结论,还要让学生了解知识的发生过程,教学中,能够让学生进行实验操作的......
学具是主要由学生操作使用的教学辅助用具，在小学数学教学中巧妙应用学具可以化抽象为具体，直观鲜明地揭示客观事物的数量关系和空间......
数学是一门具有很强的逻辑性、系统性和抽象性的学科,培养和提高学生的数学思维能力是数学教育的主要目标。文章通过简要分析影响......
