汉字规律相关论文
识字是阅读写作的基础,识字教学贯穿于小学语文教学的全过程.为了让学生夯实语文基础,提高学生的识字兴趣,养成自主识字的能力,在......
教材解读:《场景歌》是统编小学语文二年级上册第二单元数量词归类识字课。本单元重在引导学生发现汉字规律,归类识字。本课把意义......
摘要：汉字是语文学科最基本的教学内容。汉字学习、汉字考查不能仅仅停留于认识与理解层面，也应当着力剖析汉字特点，挖掘汉字规律，渗透......
科学的识字教学符合汉字的构形规律与学习者的心理认知规律。在实际教学中,存在胡编乱造字理、扰乱汉字系统、过度溯源增负等问题......
郭沫若说过：“不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范。”写字不单单是语文教学的基本功，其更是巩固学生n们识字、阅读的......
在教学中,我认真研究汉字规律和低年级学生的年龄特点,利用多种方法激发学生主动识字的兴趣,调动学生多种感官参与识字,提高了识字......
摘 要： 《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。根据课程标准对识字的要求和新教材的特点，结合儿童的......
摘 要：遵循汉字系统规律的小学识字教学抓住了学生具体形象思维的特点，把生字进行科学解析，能帮助学生更好地理解和记忆汉字。教学汉......
[摘要]根据2011年《义务教育语文课程标准》精神，明确指出“语文课程应培养学生热爱语文的思想感情”。其目的就是要激发学生喜欢学......
语文《新课程》标准指出：低年级段要求学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。教学中结合儿童的身心发展和认知规律，探索运用了多种识字......
文字的出现，标志人类进入文明时代。在小学语文低年级中，应以识字教学为主，学生通过学习掌握多种识字方法，从而提高识字效率。“字族文......
通过象形字感受汉字的字形演变,结合会意字展开场景表演,利用形声字展开多元归类.这些方法都结合汉字的造字规律展开,能促使学生提......
目前，对汉字教学的看法主要有两种：一种认为汉字太复杂、太纷繁、太难学，汉字难学，汉语也难学；另一种认为汉字不那么复杂，也不那么难学，汉......
识字教学是语文教学的基础和保障，是小学阶段语文教学的重要组成部分。识字教学的质量不仅直接关系到语文教学的质量，也制约着整个小......
低年级的学生好奇心强，喜欢动手操作。利用学生的这一心理特点，我们尝试了“DIY识字本”这一形式，让学生在轻松愉快的环境中掌握识字......
低年级是学生入学的基础，学生在此阶段形成的学习态度将影响孩子的整个学习生涯，枯燥无味的识字教学、机械的书写都会严重影响学生的......
小学低年级是学生识字的重要阶段，也是打好语言基础的关键。识字教学是低年级语文教学的一个重点，同时也是难点，因为处于这个时期的学......
识字,对于低年级的学生来说,是进入语文知识殿堂的一把金钥匙.部编版一年级新教材一改以往拼音教学为先的格式,把识字放在伊始,可......
识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。随着新课改的实施，一年级的识字量明显增多，所以对于初学者，尤其是小学生，学习汉字......
识字教学的“创新”就是要我们把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字，变成学生在轻松愉快的环境中掌握知识和汉字规律，培养创......
【摘 要】在小学低年级识字课堂教学中，充分遵循汉字本身的规律，让学生初步感知汉字的奇妙，对激发儿童的识字兴趣、培养识字能力、提......
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）07-0176-01 加强对学生的书写指导，就是要教给学生写字的......
《走近“虫”字家族》是我根据萧启宏先生《虫的演绎》改编的儿歌，作为引导学生发现汉字规律的材料，我指导学生开展了有趣的语文综合......
新疆班学生普遍反映，语文学习有三个困难：一是看到文章，字认识了不少，但是串起成句就不理解了意思；二是文章中的个别词语的含义不理解；三......
识字是阅读和写作的基础。在识字教学中,教师要遵循汉字规律,创设充满趣味的识字情境,让学生在识字教学中体验成功与快乐,提高学生......
识字教学是小学低年级语文课程中的重要内容,为了优化小学低年级语文课程教学,就简单列举了几种不同的识字写字的教学方法。......
【教材解读】一、单元概述1.单元主题。本单元,即统编小学语文教材二年级上册第二单元,是识字单元,以四个识字主题"场景""树木""动......
识字教学在小学低年级语文教学中占有举足轻重的作用。低年级学生注意力易转移,在教学中采用多媒体、多样化的识字方法和各种活动......
综观低年级识字教学，很多教师不了解汉字规律，不关注儿童的特点，只把汉字当做一个个单独的符号来教，导致了识字教学效率低下，反复抄写、......
<正> 一、要不要集中識字 1.集中識字的主要理由。小学語文課内要不要采用集中識字的办法呢?我的意見是要。主要理由有二: 第一,集......
<正>识字教学的顺利开展,是保证儿童由运用口头语言向运用书面语言过渡的重要环节,是开展阅读和写作的坚实基础。眼下,低段识字量......
<正>《动物儿歌》是"部编本"语文教材一年级下册第五单元的开篇一文,是典型的集中识字的课文。这是一首充满童真的儿歌,描写小动物......
<正>如何进行汉字教学,海峡两岸及其他华语区的好几代教师为之进行了辛勤的探索,诸多的识字教学方法应运而生,主流的"随文识字""集......
中国汉字承载着6000多年来的中华文明,是中华文化传承与发展的载体、是中国文化教育的基石。在中国,自从有了汉字,便有了识字教学......
<正> 在我国,用汉字记写汉语。不识一定数量的汉字,便不能阅读和作文。而汉字不同于拼音文字,它是形、音、义的统一体。每个汉字都......
<正> 識字是一二年級語文教学的重点之一。儿童掌握了字詞就为以后的閱讀写作开辟了道路,通过閱讀写作一步步巩固并扩展了字詞,达......
<正>教育是科学。"科学的语文教育始于识字教育科学化"。"‘科学识字’关键在‘科学’二字,包含两方面内容:一是汉字本身的科学,二......
<正>《义务教育语文课程标准》关于识字教学有这样引人注目的论述:"语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程"。"语文课程应特别......
