肢解相关论文
艾伊·奎·阿尔马是当代最具革命性的非洲小说家之一，其作品特别关注非洲当代形势的诊断和非洲历史的重建，尤其是非洲过去的集体经验......
教师对学生的教育过程不仅仅是文化的传递,更是人格心灵的唤醒.传统的语文教育存在的弊端,一言以蔽之,是人文价值、人文底蕴的流失......
一、变式训练(一)掌握基本题型是前提经济基础决定上层建筑,根基深才能走得远。同样在学习解题方法的时候,应充分扎实掌握基本题型......
古典诗词是我国文学宝库的瑰宝。但是,在应试教育背景下,美丽的古诗词被肢解成各类干巴巴的问题,导致学生没有学习的激情,教学效果......
传统的文言文教学常采用串讲、串译法 ,其教学步骤一般为先逐字逐句扫除文字障碍 ,力求做到字字落实、句句清楚 ,再从字词句到段落......
新课改在我市虽然已实施两年了,但是初中语文教学中的“高耗低效”问题却一直未能从根本上得到有效的“疗治”.我们经常是在很多方......
泰戈尔说:“不是槌的打击,乃是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美。”我要做那欢快高歌流动的水,使那些千姿百态、色彩斑斓的小石头们......
现在的小学语文阅读教学课堂,有几个问题值得关注:一是泛泛地读的多,有层次、有针对性地读的少;二是教师追问的多,学生认真思考的......
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“基础”乃万事之根本。无基础者，乃空中之楼，必将倾覆于轻微之动荡。小学语文是语言之基石，能力之基石。然而当前的农村小学语文教学......
阿基米德说:给我一个支点,我将撬动整个地球.语文阅读教学又何尝不需要一个支点,来带动整个阅读教学?在平时的教学中,我们往往会看......
一直以来,语文教育习惯于用理性肢解人文性很强的文学作品,用理性肢解学生的审美评价对象,总试图“通过少数经典范文的反复咀嚼,让......
凡是有着20年以上教龄的语文老师,对阅读教学的走向莫不心知肚明:一是照本宜科,那是过去的岁月.二是肢解课文,那是最近几年的.三是......
长期以来,阅读教学只是在教师依照参考资料,根据作品的时代背景、作者介绍而分段分层,概括段落大意和主题思想,分析作品的写作特色......
在文学作品教学中，许多教师的目的是学习文学作品中的文学和语言知识，是学习思想内容，他们所采用的心理方式是理解和认知，而不是感受和......
长期以来，中小学语文教学在字词句方面形成了刻板的死记硬背的教学模式。阅读教学中的肢解和模式化，以及作文教学的程序化和空洞无物......
在中考高考的指挥下，语文课堂成了机械、呆板的诵经仪式，一篇篇鲜活的文章被肢解成一堆血肉模糊的“零件”，多少优美的文字被瓦解的支......
唐诗宋词是中华民族艺术宝库中的一块璀璨瑰宝，千百年来，以丰富的情感、深邃的意境以及富有音乐美的语言，影响了一代又一代炎黄子孙。......
传统的职业学校语文教学，从很大程度上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使好端端的课文被肢解的支离破碎，使学生成为被肢......
以学科为本位的传统语文教学，从根本上失去了对人的生命存在及其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。要彻底扭......
我国的城市规划又站在一个和历史相似的十字路口,现实的严峻挑战和历史的启示告诉我们,长官意志主导的城市规划决策机制是我国立此......
一、让课堂变得丰富多彩语文课堂上常常看到这样的现象：老师十分卖力地讲，讲解句子的含义、分析文章的结构、总结中心思想……讲得口......
一、整体语言教学的含义、特点及功能1.整体语言教学的含义整体语言教学始于20世纪80年代,它强调语言的整体性,反对把语言肢解成音......
卢卡奇和柯尔施等西方马克思主义者在西欧无产阶级革命运动失败、第二国际的一些理论家歪曲马克思主义的背景下,开始对马克思主义......
2006年，杨再隋教授就指出语文课堂教学“碎”的不足。他指出：课文是一个整体，即内容的整体性，语言形式的整体和形象的整体。他批评有些......
今天我们所说的“咬文嚼字”，并非传统教学中的抓住课文中的重点词句分析讲解，把一篇篇精美的文章肢解得支离破碎，把一课课富有情感的......
文言文及古典诗词的教学和学习,一直是中学语文教学不可或缺的一部分,也是我们学习和继承我国古代传统文化的基础,长期以来,由于受......
经过多年的教学，对课堂提问游了自己的一些看法。在一般的课堂教学中，教学过程的延伸是靠提问来进行支撑的。但也正是在一般的课堂教......
序rn故事的结果,与起因关联一点儿都不大.正是这个原因,却带来了令人毛骨悚然的结果.这是确实的事情.在鸡山县城,从老人到小孩,都......
鸡西矿业集团公司张辰煤矿西三采区3...
“提问教学”我们理所当然的认为是教师负责提出问题,而学生则来解决问题。在无数个一问一答中,一篇篇课文被肢解了,一段段的学习......
传统教学中,教师往往只追求语言形式的教学,而忽视语言意义的教学,将一段完整的阅读材料分割成若干部分,逐句或逐字地翻译和讲解,......
【现象点击】分析繁琐,忽视能力培养。教师分析繁琐,以分析去代替朗读,以分析代替理解,以分析代替感悟,结果出现了教学中的分析肢......
在新一轮的深化课程改革的浪潮中，“多学少教”“教师只讲5分钟”等各种声音此起彼伏。于是，在古诗词教学的课堂，不必要的讨论、以模......
【分类号】G623.2 《新课标》在低年级识字方面提出这样的要求：培养学生对汉字以及汉字学习的态度和情感，有主动识字的愿望。初步......
我们进入了一个嗜网成癖的时代.网络支撑起了我们五花八门的生活脉络,同时也肢解了我们温情脉脉的情感世界,对于掌控一切的我们如......
语文教学中经常会看到一些不好的习惯性行为:肢解课文,架空分析,不能透彻地讲解文意;不等待学生自悟而直接告诉他们结论;急于求得......
