低年级阅读教学相关论文
在促进新课程改革和落实素质教育的过程中,体验性学习模式备受社会各界的广泛关注,老师开始立足于有效体验性学习的实质要求,站在......
与传统教材相比较,由教育部编写的教材无论是内在还是外在都有很大的变化,教育部编写的教材相不仅大量减少课文的数量,还提高了古......
培养学生的语文核心素养是我国当前教育改革的重要内容。语文课程标准明确指出,在开展语文教学活动时,教师要精心设计教学环节,采......
阅读教学当然应以读为主，小学低年级的阅读教学更应如此。新《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟......
经常有人问：“怎样才能提高阅读能力？”答案往往是——多读。这个答案没有错，多读的确是提高阅读能力的不二途径。但一味强调多读，不教......
在新课改进程中小学低年级的语文阅读教学,给语文教师提出更进一步的要求,对此应突破以往阅读教学方式的局限,采取科学的教学策略......
小学语文新课程标准对每个年段的阅读目标都作了明确的规定，而随着新课程的实施，大量的课外阅读已作为了一种课堂的延伸和拓展，低年级......
语文课程标准指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。这种对话在低、中、高年级重点是不一样的。那么,教师如何在低年级......
《语文课程标准》对低年级阅读教学有明确的目标定位：让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能应......
阅读教学对培养学生的阅读兴趣、阅读技巧有着重要的作用,尤其是在小学阶段,学生更要注重情感的体验,积累更多的词语,为学生以后的......
看似简单的低年级阅读文本，蕴藏着丰富的教学素材，如果教师有一双“慧眼”，充分挖掘教材，精心设计说话练习，使其作为低年级阅读教学的抓......
【摘要】语文阅读是小学语文学科知识教学过程中的关键环节，会直接影响小学生的阅读素养和阅读能力，并且小学语文阅读教学有利于丰富......
诵读不是表演给别人看的,而是对课文内容自我感受、自我体验、自我欣赏的一种读书方式.诵读课文是一个动态的过程,亦即阅读主体对......
《语文课程标准》对各年级学生的阅读都提出了不同要求,如何更好地建构低年级阅读教学,我找到了一些方法:一、运用朗读体悟文本从......
思维导图是一种将思维直观化、具体化的方法,将其运用在小学语文阅读教学中可以调动学生的主动性,有利于学生自主建构知识网络,发......
摘 要： 阅读对于学生领悟课文内容，增强语感具有重要作用。语文教师应在新课改的潮流中，以敏锐的嗅觉，捕捉时代动态，及时更新教育观念，改......
在聋校语文教学中，提高阅读能力，培养实践活动，以积累为重，培养运用能力为目标，是聋校语文教学的宗旨。如何优化阅读教学？笔者结合多年的......
《语文新课程标准》明确指出“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活......
《语文课程标准》明确提出： 1～2年级要“多认少写”。这一识字策略的改变，大大加快了学生认字的速度，为学生及早进入阅读奠定了基础。......
心理学家认为:人们的灵感来自长期丰富的积淀和深沉的思考。《语文课程标准》在第一阶段的“阶段目标”中对低年级阅读教学也提出......
阅读是语文教学中的关键内容,是提高学生文化水平和综合素养的最佳途径.但是由于小学生的年龄原因,语文阅读教学无法发挥出全部的......
在小学低年级的课堂教学中,更多的需要运用直观教学来激发学生学习的兴趣.简笔画在低段阅读教学中能激情引趣,帮助学生理解课文主......
语文知识涉及的范围较广,综合了知识与能力、情感与态度的多维培养目标,担负着培养学生能力的责任.在开展小学语文低年级阅读过程......
阅读教学是小学语文低年级的重要任务,直接关系到识字、写字、写作、口语交际教学等各个方面.《语文课程标准》指出：“要让学生充分......
阅读教学的主要途径是朗读,朗读是语文学习行之有效地方法之一.低年级课文,内容浅显,篇幅简短,非常适合学生朗读.在进行低年级阅读......
在当前低年级的课堂教学中,朗读情况非常不尽如人意具体表现在:课上朗读的时间少;教师朗读指导不到位;学生能朗读得琅琅上口的少;......
阅读是语文课程中极其重要的学习内容,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。教师是课堂阅读活动的组织者,学生阅读的促进者......
怎样才能使学生感受到阅读的乐趣,从而喜欢阅读呢?rn一导读rn低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始.布鲁纳说过:“学习的最大兴趣......
《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)指出:“各个学段的朗读教学都要重视朗读和默读。”在语文教学中,朗读常常被用来帮助学生......
新的《语文课程标准》指出：“要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”低年级学生......
词语是构成文章的基本单位.词语教学不是语文教学的点缀,而是贯穿于整个语文教学的全过程.低年级阅读教学的重要任务之一,就是让学......
写话一直是低年级学生学习中的一个难点,也是许多语文教师研究的一个重点。低年级的学生由于识字量有限、阅读量少,导致他们组织语......
随着新课改的不断推进,为进一步提升低年级小学生的识文断字能力,语文阅读在小学语文教学体系中的应用方式、范围也越来越广.当下,......
【摘要】“以读为本”是阅读教学的基本特征，读是综合分析，它体现了语文的学习规律和特点。低年级阅读教学的重点是朗读训练，主要是培......
长期的讲授,容易抹杀学生学习语义的兴趣,更不利于学生创造精神和创造能力的培养.那么,如何在低年级阅读教学中落实以读为本,从而......
新课程强调要指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,在发展学生语言能力的同时发展思维能力,激发想象力和创造......
学习语文的根本目的是为了运用语言文字，而在学习过程中非常重要的手段就是阅读。语文新课程标准中对每个年段的阅读目标进行了明确......
《语文课程标准》指出:“要让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.”古人云:“......
小学低年级是学习阅读的起步阶段和启蒙阶段。我认为要从培养最基本的阅读能力抓起，切不可拔苗助长。 什么是阅读教学呢?《语文......
《义务教育语文课程标准》指出:“识字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”众......
新课标指出,小学低年级阅读教学在发展学生语言能力的同时,要发展思维能力,激发想象力和创造潜能,让学生主动进行探究性学习,在实......
低年级阅读教学是小学语文教学的一大难点，低年级学生活泼好动，自控能力差，在学习上需要老师的约束和引导，特别是阅读教学方面，随着新课......
