“空间与图形”相关论文
数学课程标准把小学数学教材内容分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”这四个领域。在其它三个......
“空间与图形”作为重要的数学课程内容，其教育价值是不可替代的。在教学实践中，要整体把握“空间与图形”的教学要求，注重探索、运用......
本文围绕“空间与图形”的课堂教学，立足于小学数学的教学实践，旨在探索通过构建有效性、实质性的动手实践新模式，即“创设情境，引入概......
“空间与图形”是小学数学学习领域不可缺少的重要组成部分。数学《课程标准》提出:“几何学习最重要的目标是使学生更好地理解自......
应用题教学是小学数学教学中的重要任务，现使用的课改教材已不单设应用题教学单元，而是把应用题教学融入到“数与代数”、“空间与图......
在初中数学的教学过程当中, “空间与图形”这部分的内容的教学,一直是整个初中数学教学过程当中的重点和难点.本文从初中数学“空......
“空间与图形”是小学数学学习的四大领域之一．是小学数学学习的重要内容。在几何概念教学中，如何使概念教学更加灵动，使学生全面掌握......
全等三角形的判定及性质的应用是课标中“空间与图形”部分重要的基础知识．通过相关问题的解决，可以培养相应的数学思维能力、数学思......
培养学生的空间观念是“空间与图形”板块教学的重要目标。《数学课程标准》指出：空间观念主要表现在能由实物的形状想象出几何图形......
图形的变换是义务教育阶段数学课程中“空间与图形”领域的一个主要内容．新的数学课程标准在课程目标中已明确指出：“经历探索物体与......
“解决问题”是小学数学教学的重要内容,也是新课程规定的四个总体目标之一。“解决问题”在新一轮课程改革中不作为一个独立教学......
《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）提出：“实践与综合应用”就是帮助学生综合运用已有的知识和经验，解决与生活经验密切联系的、......
摘 要：让小学生带着问题和思想进入到数学课堂，通过先做后学，先学后教，以学定教，从而实现“教是为了不教”。而前置性作业就充分体现了......
摘 要：随着现代信息技术的飞速发展，微视频已成为新的教学资源走进学生的世界。依托微视频进行小学“空间与图形”课前预习，能优化数......
《全日制义务教育数学课程标准》对义务教育阶段的数学教学内容要求作了调整和规划．在“空间与图形”的内容结构上，除保留原来对图形......
“实践与综合应用”是《数学课程标准》新增加的一个领域，英指导思想着重在于帮助学生综合这用已有的知识和经验，经过自主探索和合作......
《课标（2011）》将实验稿中的“空间与图形”领域改为“图形与几何”领域,并要求在此领域中主要体现空间观念、几何直观、推理能力等......
《小学数学课程标准》指出,“解决问题”的教学要让学生初步学会从数学的视角提出问题、理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解......
《三角形的内角和》是人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》四年级下册的教学内容，它属于“空间与图形”学习领域。“空间与图......
教学案例： 小学数学学习内容之一的“空间与图形”有一个重要的内容，即组织学生推导有关平面几何图形的面积、立体图形的体积......
用图形来表示数的大小,是我们对数感培养的一种新的尝试。这种通过数形结合的方式让学生感悟数的相对大小关系,不仅在低年级能实现......
六年级下学期，大量的系统复习要进行一两个月，容易使学生产生畏惧和困倦感，怎样进行复习才能科学有效呢？在北师大版教材编写组组织的网......
空间与图形是人们更好地认识、描述生活空间，并进行交流的重要工具。小学低年级“空间与图形”教学主要关注物体、几何体的不同；小学......
“图形与变换”是“空间与图形”中一个重要的知识板块，也是新课程增加的重要内容之一，主要涉及图形的平移、图形的旋转、轴对称、中......
一、考试内容与考查要求在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《课标》）之“空间与图形”——“图形的认识”中对“圆”......
“空间与图形”主要研究现实世界中物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，是人们认识和描述生活空间，进行交流的重要工具。......
“空间与图形”作为新课程四大学习领域之一，在教学内容和编排方式上都有了明显的改动。比如“长方形和正方形的面积”，以前各种版本......
2012年4月，我有幸参加了省“杏坛杯”苏派青年教师课堂教学展评无锡赛区的活动，感触颇深。相对于其他一些活动而言，本次活动呈现出三......
国家课改实验区的中考试卷给我们以全新的感受．各实验区的命题者皆以独特灵巧的设计方式、新颖脱俗的问题设置为亮点，应用为定向的命......
2001年秋新课程标准在南宁市全面实施.初中数学教材刚开始几年用北师大版,接着改用人教版,近三年用新修订后的人教版,这三套教材我......
“空间与图形”是新数学课程标准确定的四大教学内容之一。把传统的“几何初步知识”改变为“空间与图形”，是数学课程改革的一种国......
在小学阶段，其主要内容包括图形的认识，测量，图形与变换，图形与位置等，它是学生空间观念形成，形象思维发展的基础，对培养学生初步的创新精......
随着数学新课程培养目标的变化，新课程标准实验教材的编写体例也发生了很大的变化，实现了观念的更新。特别是将“应用题”转变为“解......
“空间与图形”是小学数学知识四大领域之一。其教学内容非常丰富，主要涉及图形的形状、大小、位置关系及其变换，有效的“空间与图形......
空间与图形是数学教学的一个重要内容，也是一个教学难点。它主要涉及现实生活中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及......
“空间与图形”是学生在数学学习中最难理解、掌握和运用的知识点.究其根源,在于小学生贫乏的空间想象能力和有限的理解能力.《新......
《新数学课程标准》对数学学习内容，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”等四部分进行设定。其中......
数学课程标准提出的“实践与综合应用？是新课程中的一个全新的内容。在标准中．这部分内容的总体要求是：帮助学生综合运用已有的知识和......
“空间与图形”是数学课程内容的四大领域之一，主要研究现实世界中物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换，是人们认识和描述......
人教版实验教材一年级上册第四单元《认识立体图形》是小学阶段空间与图形教学内容第一学段的首个教学内容。由于在现实生活中学生......
