教教材相关论文
数学教学要从“教教材”走向“用教材教”.“统计与概率”是义务教育阶段数学学习的重要内容，文章对“随机事件”一课的内容进行了......
自新课程实施以来,教学观念由过去的\"教教材\"到\"用教材教\"。以往教师总将教科书作为最高标准,备课就是备教科书,教科......
语文教学改革已进行了几十年，但是纵观目前语文教学的现状，感觉步子并不大。虽然我们倡导教师要个性化地教，学生也要个性化地阅读，但总......
教材是知识体现的文本,教师要会用教材教而不是教教材。同样是一节课,一个知识点,如果教师能挖掘教材的本质,了解学生的内需,巧借......
在新课程中把教学大纲改称为课程标准。教学大纲规定了教学内容的最高标准，而课程标准则是规定了教学内容的最低标准。根据义务教育......
在音乐教育界流行着这样一句话：“学生喜欢音乐但不喜欢音乐课。”“为什么不喜欢呢？”我扪心自问，因为我们只是在照本宣科地教教材而......
阅读是人们获得各种信息最迅捷的途径之一，也是人们学习、工作、生活中获得信息从而进行思想交流的迅速有效的方法。语文阅读教学是......
经过课程改革的探索，我们对于新课程的认识有了质的改变。以往把教材当成圣经，恪守教材，不敢越雷池半步，因为传统教材绝大多数是以知识......
语文教材是教师教和学生学语文的重要凭借,是开展语文实践活动的重要依托。教师应摒弃“教教材”的思想,树立“用教材教”的新理念......
作者简介 中学高级教师，江苏省特级教师，全国优秀教师。长期致力于语文教学研究，在省级以上教育刊物发表论文600多篇，200多万字。30......
新课程理念的更新带来了课堂教学方式的变化,教学的过程是教师、文本、学生之间的对话过程。在这种对话过程中,广大教师开始追求文......
一、 听说教学中的问题及分析 笔者从事小学英语教学十余年，听过不少公开课，其中不乏优质高效的课堂，然而也发现了英语教学在学生......
新课程物理学科的基本理念是“从生活走向物理，从物理走向社会”。物理是一门实用性很强的科学，与现实生活有着极为密切的联系。当物......
新课程标准确立了“用教材教”而不是“教教材”的新理念，这是语文课程资源观的一次蜕变，对促进语文课堂教学起着积极的助推作用。随......
教材是教师备课、教学的主要依据，如何合理有效地使用好教材却是一门学问。传统的做法是“教教材”，而现代课程论则主张“用教材教”......
随着新课程改革的全面实施，语文教学要“用教材教”而不是“教教材”的理念已成为广大教师的共识，诸多“用教材教”的设计频频亮相于......
在新课程中，教学不是教教材，而是用教材教，教材不再是圣经，而是教学活动的参考依据，是一种文本和载体.因此，作为教学一线的教师，不能只执......
新课程 改革思想品德新教材最大的一个亮点在于“以人为本”的教育理念是贯穿新教材的一根“红线”。因此，七年级思想品德课教学教......
1.教师变了——教师的教材观变了、教学观变了、师生观变了 教师的教材观变了。在传统课堂教学中，教材被神圣化，是“圣经”，处于至......
人教版教材采用单元主题式编排，主题呈螺旋式上升，所以，我在教课时注意各学段间纵向的联系，从单元整组角度把握教材。最近五年，我在单元......
【中图分类号】 教学目标、评价任务与教学活动是教学设计的三个组成部分，是一个整体，具有内在的一致性。目标是灵魂，评价是判断目......
<正>用教材来教,还是教教材,这在当下已无需辩论。但具体到阅读教学,我们该如何用课文来教语文?特级教师薛法根就用《水》一课告诉......
教材，是课程资源的核心部分，是教学活动的媒介和载体，也是教师开展教学活动的主要依据。教师要用教材教，而非仅仅教教材。作为教师就应......
【中图分类号】G62 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0245-02 叶圣陶曾说过：教材只能作为教课的......
在新课程理念下的英语教学实践中，教师已经普遍认识到教材不只是教学的全部内容，不应该死板地依赖教材，它是可变的、发展的和开放的，应......
教师要实现阅读教学效益的有效提高，就必须由“教教材”转变为“用教材教”，由“教课文”变成“用课文教”，让学生在课堂上学语言，用语......
新课程改革思想品德新教材最大的一个亮点在于：“以人为本”的教育理念是贯穿新教材的一根“红线”。因此，思想品德课教师要树立新的......
音乐是一门听觉抽象艺术,它通过声音传达情绪将思想和感情相结合.如何有效的实施音乐教学一直是音乐教师经久不衰的话题,新课改中......
传统的课堂教学基本上是“教教材”，教学的空间总是局限在教材里，学生往往处于被动的学习状态。学习没有兴趣，积极性不高。那么，怎样使......
在新课程下，教材内容有了很大变化，在给教师教学提供自由空间的同时，也给教师带来了巨大的挑战.高中物理教学也是如此.在高中物理教学......
“学习力”是学习动力、学习毅力和学习能力等方面的综合,是把知识资源转化为知识资本的能力.21世纪人才竞争异常激烈,一个人的学......
衡量一堂课是否为高效课堂，要看这堂课是否体现出教学的效率。而教学有没有效率并不是看教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是要......
新课程倡导我们教师要从“教教材”向“用教材教”转变，以不同的内容、方法和形式充分体现课程性质和课程价值，释放童心，彰显个性。在......
一、存在的问题 在初中英语课堂教学中主要存在的问题是：（1）教师研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。（2）教师把持课堂，学生......
课堂教学是对学生实施素质教育的基本途径和主要形式，面对教材容量大、课时有限、教学效果不佳的现状，教师得转变教学观念。新课标倡......
“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能.”这就是叶老的著名的“例子说”.叶老的意思......
目前在使用文本教材上有两种值得注意的倾向：一种是把教材神秘化、神圣化、教条化，教学中不能越雷池一步；另一种是冷落淡化教材，随意脱......
在初中信息技术教学中，课时是给定的，如果照本宣科，不知调整，不解学情，就可能教得费劲，学得无趣，事倍而功半，教学效果低下自然就是意料之中......
