能量观相关论文
能量观是物理核心素养的重要观念,利用能量观,对比两种电磁感应的模型,理解和处理电磁感应中的几种功率,有利于加强学生物理观念的......
能量观念是物理学科核心素养三大基本观念之一,一线教师以“能量观”为主线作为一种物理教学指导思想的意识已初现萌芽,但仍存在不......
摘 要： 新的化学课程应从学生和社会发展的需要出发，发挥学科优势，以科学探究为主，重在激发学生的创新意识和调动学生学习的主动性。同......
“化学反应与能量”主题教学的目的在于培养学生的能量观，使学生建立起化学反应与能量之间的双向关系.在主题教学安排上，“化学反应......
一、地位分析 电磁感应问题是高中物理教学的重点和难点，也是高考的必考内容和重点内容。通过对电磁感应的考查，可以综合考查学生......
由于能量的全消化道表观消化率(ATTD)的变化引起谷物的消化能(DE)变异可达25%.目前体外消化法常被用来估测各种饲料原料的消化能(D......
带电粒子在匀强电场中由于受力和初速度不同,所以运动情况就不同,带电粒子在匀强电场中可以做直线运动,也可以做曲线运动,还可以做......
牛顿运动定律、动量观点和能量观点通常称作解决力学问题的三把金钥匙.它们从三个不同的角度研究力与运动的关系.在很多情况下，用动......
高中物理中机械能守恒定律、动能定理和能量守恒定律都属于能量观点.用能的观点的来审视一个物理过程，分析这一过程中各力做功的情......
用能量观点解决物理问题是高中物理教学的重点内容,《普通高中物理课程标准》的内容标准中明确提出的定理和定律有:动能定理、机械......
功能关系和能量守恒定律是高考物理的必考内容，多对象、多过程问题一直都是高考的重难点和热点，具有非常强的综合性，题目类型以计算题......
在初中物理教学中,光的反射和折射教学主要围绕“光线”来进行,但对于光的反射和折射过程中的能量却很少涉及. 为此,通过对光的反......
物块放置在水平面的木板上，两者以共同速度运动至墙壁处，与墙壁发生弹性正碰，碰撞后木板反向运动，我们称此类问题为“板块叠加体碰壁反......
本文从能量观点，重新审视了直流电动机的各种电磁制动状态，并把这些状态分为：势能回馈限速式、动能消耗停机式、势能消耗反转式、动电......
"能量观"是继"物质观"后学生接触到的又一重要化学学科观念,化学反应中微粒间化学键的变化是能量变化的根源,而能量守恒是定量判断......
“化学反应与能量”专题是学生建立化学能量观的核心载体,具有重要的教育教学价值。对中美高中教材中“化学反应与能量”专题从内......
2018年高考理综卷(北京)物理部分考查了1个演示实验和3个学生实验,分值为48分,占物理学科总分的40%,对实验的考查力度很大。物理学......
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物理观念是构成物理学科核心素养的重要方面,是从物理学视角形成的关于物质、运动与相互作用、能量等的基本认识,也是物理概念和规......
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高中化学是基础科学教育中的一个关键环节,课标明确要求通过高中化学的学习,学生应能够根据化学定义和内涵认识化学本质,从而形成......
用能量观点诠释科学文献的老化现象是一种新的理念。从科学文献老化描述出发，运用系统科学和热力学与统计物理学能量理论导出科学文......
物理观念是物理学的核心素养之一,能量观是物理观念的重要内容,本文从能量观的视角,赏析近五年高考试题的“生热”途径,感悟命题方......
新课程标准提出,能量观是物理学科核心素养要素中物理观念的重要组成部分.能量观的核心内容是:自然界中有多种形式的能量,能量可以......
从 “互感和自感” 一课的实验过程设计入手, 以实验为基础, 过程为主线, 思维为中心, 通过观察生活中的物理现象, 自制实验器具, ......
根据中学物理知识范畴可能涉猎的知识点,梳理出中学物质观、时空观、运动观、相互作用观和能量观的主要内涵。物理观是培养学生物......
以苏教版《化学反应原理》"化学反应中的热效应"为例,以氮的固定为背景重新组织教学内容,分析化学反应中能量产生的原因,理解能量......
针对抽象难学的原理性知识,利用气球模型、化学用语和科学类比思想,使教学不再是对计算规则的识记,而是从能量观层面理解互斥,发展......
新一轮课改围绕核心素养,旨在培养学生适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。"互感和自感"的教学设计,从"物理观......
分析了必修阶段原电池教学内容对促进学生能量观发展的价值,提出理解原电池原理和建构原电池装置的一般思路和方法是实现能量观功......
在调查分析高三学生对原电池原理的理解及应用状况的基础上,论述了从电极电势及平衡移动的角度理解原电池中产生持续电流的原因,有......
化学能量观是化学观念中的核心观念，是从能量角度对物质及其化学变化本质的深层次理解。尝试基于2011年版义务教育化学课程标准，将能......
对2012年修订的人教版九年级化学教科书进行文本分析,按"科学探究"、"身边的化学物质"、"物质构成的奥秘"、"物质的化学变化"和"化......
分析了有效碰撞理论对促进学生能量观、化学反应过程观、微粒观发展的功能与价值,提出了基于单元整体教学设计,以探究方式开展有效......
论述了中学化学"能量观"由"认识对象""认识角度""观念性认识"和"能力表现"四个要素构成,以四个构成要素为框架阐述了能量观的内涵......
本教学设计主要利用科技新闻为素材探究铝的化学性质,着重探究铝的亲氧性,与此同时,不断在教学过程中渗透化学反应中伴随能量变化......
物质及其转化是化学科学的基本问题,也是化学学科教学的回归性问题。化学科学认识活动对其基本问题"物质及其转化"的认识有2大基本......
通过化学能量观的构成要素和知识结构的分析,论述了化学能量观4个教学功能价值,同时提出在复习中通过创设问题情境,促进学生深刻理......
对"化学能与热能"及其教学价值进行了阐述,分析了不同阶段学生的认识层次,以必修2"化学能与热能"第1课时的教学为例,阐述了基于实......
