熟巧相关论文
<正> 培养口语熟巧是外语教学的目标之一。发展口语的工作应该贯串教学的各个阶段。随着所学语言材料的扩大与加深,口语教学的内......
<正> 北京外国语学院俄语系受教育部委托编写的高等学校俄语专业基础阶段《俄语》教材(以下简称《教材》)一书,共四册。它的主要......
【正】 俄語系低年級俄語教科書的編写决定于俄語教学的目的、要求和方法一、二年級俄語教学的主要目的是使学生实际掌握俄语,而要......
【正】 实践証明,成年人学习外語所必須养成的各种熟巧中晕复杂最难的是自然地(按指不經准备地)运用外語言語和熟巧。 养成这种熟......
<正> 俄语实践课的教学内容和课程安排取决于不同阶段,不同年级学生的特点和语言水平。低年级是“从无到有”的阶段,它的任务是打......
<正> 我是教俄语专业高年级口笔语实践课的,在工作中,进修的主要方向是提高口笔语实践能力。目前自己的水平还很低,方法也不多,而......
<正> 口语怎样提高?这是有一定英语基础的人常提出的问题。他们具有一定的会话能力,但不够地道。问题究竟在哪里?怎样改进? 显然,......
<正> 去年,我们在一年级下学期试行了听说领先教学法。学生在听说能力上,比以往传统教学的效果好:他们敢讲爱说,反应快,有一定的......
<正> 由北京外语学院俄语系编写的《俄语》(一、二册),是一部承认学生已在中学掌握1400词语、初步语法知识和熟巧的供高等院校俄......
【正】实践课的任务是提高学生语言实践的熟巧,即听、说、写、读、译的能力。为了教会学生具备这种能力,教师不仅必须具备语音、语......
【正】问答——交谈是口头交际中最常用的形式,尤其在日常口头交际中应用最广泛。它是我们实际掌握语言的主要方面。......
【正】无论是高等学校的现行教材《现代俄语通论》,还是俄语院系语音理论课的教学实践,大多忽略了一个很有实用意义的教......
【正】黑龙江大学俄语系(其前身是哈尔滨外国语学院)已经有了四十多年的历史了。四十多年来,哈外专及后来的黑大俄语系培养了数以......
【正】 一为什么要加强英語口語的基本訓练列宁說: “语言是人类交际最重要的工具”,斯大林又说:“語言是工具、武器,人們利用它来......
【正】 一、问题的提出 经过初中、高中共六年之久的外国语课程学习,在听说读写译五个方面没有任何一个方面获得熟巧,应该算失败。......
去年至今,贵州省金沙县城关镇合理村农民农艺师肖胜,他富充分利用地力和空间,积极开展科学种田试验,在1亩地里采取莴笋—白菜—莴......
康德的教育学是研究怎样教育的实践教育学。在他的实践教育学中,教育是一种艺术。不过,康德并没有对什么是教育艺术给予明确和清晰......
