探究型课程相关论文
随着课程改革的持续推进，课程育人的导向不断聚焦，教育更加注重培养学生的核心素养。源于美国的STEM教育在世界各地的本土化和实践运......
随着国家对中小学教育课程改革的不断深化,探究式教学的出现以及持续推进,给传统学习方式带来较大的触动,这一背景下的学习主体角......
文章以“发酵技术与生活”校外探究型活动课程为例,阐述了以校外探究型活动课程为载体,促进学科核心素养培育的方法和思路;从课程......
探究型课程的主线是引导学生学习能力的发展,教学形态灵活多样.设计对应而有效的探究型练习是教师对学生探究学习作高效指导的重要......
由于探究型课程的实施，学校中形成了一种新的组织形式，其组织形态、大小等方面都不同于传统的班级。因此，对探究型课程中的“班级”进......
摘要：探究型课程是新课程改革中一个新的挑战，为培养学生的自主性提供了良好的契机。本文从明确课程设计、构建教学模式、制定评价体......
提出问题，是物理学科科学探究要素之一，也是创造力的表现之一。如何让学生从日常生活、自然现象和学习过程中发现问题、提出问题，并用......
探究型课程是伴随着上海市二期课改而兴起的一种新型课程,其强调以学生的兴趣为起点,激发、培养学生的探究兴趣：强调学生以探究方式......
为了贯彻《上海市小学实施峨陕乐活动日”指导意见（试行）》的精神，落实普陀区“快乐活动日”实施方案，切实推进素质教育，提升学生学习生......
我校是崇明最东部的一所普通农村初级中学，与上海市鸟类自然保护区崇明东滩湿地相毗邻。依据这一区位优势，学校确定了“保护湿地、爱......
学校课程的设置，应充分考虑民族文化的传承。七宝古镇具有一千多年的历史，拥有一大批优秀的历史人物，还有一系列的民俗文化。我校与七......
加大课程资源开发的力度，学校应从规划、组织和协调等方面做好课程资源开发的服务和指导工作：我们在这里选编的几个学校的案例都普遍......
探究型课程作为上海二期课改三大板块中的一部分，已经成为学习的一个新领域。上海市文来中学（初中部）经过一年多来的艰苦探索，总结了许......
新学期,长宁区教育局推出了小学＂快乐拓展日＂课程活动和高中＂主题轴＂式学生综合素质课程群的构建与实施。这两者都是以素质教育的核心......
自上海二期课改以来，小学自然学科的教材也作了很大的改动，并且增加了“活动作业”这项内容。作为一门探究型课程，自然学科的作业更多......
探究型课程资源大量存在于我们生活的自然环境、物理环境和社会环境之中。生活中大量的事与物都可能隐藏着课程资源，这些内容可能是......
面对占学校学生总数70％的外来务工人员同住子女，我校利用地区的人文资源，以“真新娃娃中国行”为主线，深入调查研究，努力挖掘资源，形成了......
＂快乐半日活动＂是我校课程建设工作的重要环节,也是我校课程统整背景下探究型课程实施的载体。我们通过各种探究活动来丰富学生的课......
我校全面实施探究型课程，并且构建了自己的探究型校本课程，有一套相对完整的探究型课程体系及其评价体系，教师们也在课程实践中积累了......
《上海市中小学研究型课程指南》中把中小学探究型课程定位为一门以问题为起点，以研究为中心，面向整个生活世界，充分发挥学生自主能力......
【案例背景】教育家徐特立先生曾说：“有困难是坏事也是好事，困难会逼着人想办法，困难环境能锻炼出人才来。”探究型课程的学习以解决......
2012年，我校教学节主题是“基于学情，优化统整，提升实效”，为此，我们进行了全校教学研讨活动，通过对学生实际情况的分析来优化课程统整的......
在小学低年级探究型课程的实施时，我发现在探究活动的开展中，有一部分学生在小组合作探究的过程中无所事事，小组中的讨论对他来说是没......
“社会实践阅读”是长宁区2010年设计的区域初中探究型课程。根据《长宁区教育发展中长期纲要》的精神，“社会实践阅读”课程力求体......
上海市虹口区将教育信息化作为全区经济和社会发展的重要内容，虹口区教育局、虹口区教师进修学院持续推进电子书包项目的实施，整合教......
学校既关注校本课程的建设，也关注国家课程的校本化实施，并按照全新框架整合三类课程。学校依据办学目标和理念，构建了内容丰富的“博......
我校在2015年开发了探究型课程“玩转地球”。“玩转地球”课程是指在每年四月的第三周，我校的家长可以自愿申请带着孩子一起出去旅......
本文主要从教学目标、教学过程两个方面,阐述在小学探究型课程中,学生如何经历从发现问题、尝试探究、初步解决问题到成果展示和交......
＂＇京京＇乐道＂探究型课程作为传承戏曲文化、提升学生综合素养的重要方式和措施,其＂面上普及、点上提升、线上拓展＂的实施策略,对学校创建......
探究型课程是素质教育重要的组成部分。探究型课程的开发与时代的发展相适应。以《小学探究型学习包》中限定性的主题，激发学生的探......
为了配合上海市二期课改的要求,学校相应设置了自主选修课(拓展课)、研究型课程(探究课)和社团活动,从各个层面把"探究"两个字做足......
<正>探究型课程(研究型课程)是近年来中学教育从应试教育向素质教育方向改革的过程中提出的一种较为新颖的课程形式。开设这类课程......
由中国教育电视协会、中央电化教育馆举办的“2013中国教育电视优秀教学录像课例评选”活动日前揭晓，上海市电化教育馆组织区县选送......
<正>华东师范大学附属紫竹小学在"学校,让生命更灵动"的愿景引领下,努力探索"课程融通、优质灵动"的新途径。学校设计并开发了具有......
我校确立的办学理念是：“今天是未来的摇篮”，旨在昭示全体教师立足今天，共创未来，在课改精神的指导下，坚持以学生的发展为本，追求科学精......
学科课程、非学科课程,显性课程、隐性课程,基础型课程、拓展型课程、探究型课程,标准课程、短课程、长课程,知识传授类课程、活动......
中山学校以上海市加强中小学课程领导力子项目为引领，聚焦学校的拓展型和探究型课程，对已有校本课程从调查满意度入手，......
1问题的提出数学探究是国家教育部2001年颁布的普通高中《数学课程标准（实验）》中综合实践活动板块的一项内容．它是对常规课堂的一种......
小学探究型课程的开发主要采用“校本开发”模式，在这种模式下，应考虑学校的课程开发集体的构建、课程的环境及开发的主要内容，包括课......
雏鹰争章活动是少先队的品牌活动之一，是实施素质教育的有效载体。近些年来，新课程改革为少先队教育改革与创造提供了新的机遇和平台......
