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Kelly Yang was six years old when she immigrated from Hong Kong to the US. As a child， Yang worked at the front desk of t......
【摘要】人才的培养离不开教育，那对于教育而言，让人人都幸福的教育就是我们教育者的最高追求。除了在德智体美劳等方面培养学生，当今......
【摘要】小学生对周围事物存在着好奇心，对探索客观世界存在着求知欲，因此，小学阶段是培养学生核心素养关键阶段。本文针对培养问题意......
[1] “不要再为我打架了，好吗？”王昼明轻声请求。良久没有回应，她补充道，“我知道你是为了我好，但是……” “但是什么？由着他们......
【摘 要】在数学教学中，教师应激发学生的学习积极性，为学生创设一个有利于个性发展的学习环境，帮助学生在轻松、自然、愉悦快的氛围......
中学物理教学，不仅要把物理知识系统地传授给学生，更重要的是要教给学生研究问题的方法，培养学生创新意识和科学素养，提高科学探究能力......
摘 要：近些年，小学数学教学模式的弊端众说纷纭，由此引来了课改，之后模式虽有大改，但还是流于形式，学生自主学习能力并未得以质的提升，本......
摘 要：培养学生的提问能力，使学生的学习活动碰撞出思维的火花。这对于提高教学效果，促进学生创新能力的培养，推进素质教育起着积极的......
【摘 要】教师进行有效教学，应该体现“以学生为主体，以教师为主导”的理念。具体而言，作为教师应该改变观念和习惯，摒弃捆绑式教学，解......
豆豆很喜欢听收音机，每天播的天气预报都会听。 一天，豆豆在吃飯时问大家：“我有一个问题想问问，你们知道局部地区在哪儿吗？怎么天气......
[摘要]问题意识是指问题成为学生感知和思维的对象，从而在学生心里造成一种悬而未决但又必须解决的求知状态。它是问题解决的前提和......
【摘要】问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而在学生的心里造成一种悬而未解但又必须解决的求知状态，促使学生积极主动投入学习，激......
摘 要： 本文从“积极创设情境，使学生‘想问’；想方设法营造良好的氛围，使学生‘敢问’；培养良好习惯，使学生‘好问’；教给学生方法，使......
摘 要一切思维都是从问题开始的，问题是启发学生思维的源泉。新课程标准呼唤教师教学观念和学生学习方法的变革，要求教师在教学过程......
摘 要：如今教师点名学生回答的教学，淡化了学生如何获取知识，如何学会学习，如何学会提问。本文作者提出了自己的观点：增强学生提问的信......
摘要：本文从“积极创设情境，使学生‘想问’；想方设法营造氛围，使学生‘敢问’；培养良好习惯，使学生‘好问’；教给学生方法，使学生‘会问’......
在体育教学中,我们重视学生“三基”的传授,使学生在宽松和谐的教学环境中敢问、想问、会问、善问,通过不断地发现问题和解决问题,......
课堂提问是小学数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是开启小学生思维的钥匙,培养学生发现和提出问题的能力既是新课标的目标......
问题作为人们思维活动的前提和基础,也是学生学习的开端和起点,更是学生全面发展的根本动力.现行的新课程标准也强调在教学中坚持......
学生的质疑能力是学生全面发展重要因素之一,培养学生的质疑能力是教师的课堂教学目标之一,本文从四个方面阐述了如何在小学数学教......
摘 要：教师在数学课堂教学中要唤起学生的问题意识，使学生想问、敢问、会问、乐问，把提出问题的主动权还给学生，转变传统的教学方法，以......
“问题教学”注重引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，培养学生学会提出问题、分析问题、解决问题的能力以及交流与合......
【摘要】问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而在学生的心里造成一种悬而未解但又必须解决的求知状态，积极主动投入学习，激发学生思......
在新课程改革中,学生学习方式的变革关键在于问题意识的激发与培养.问题意识是培养学生创新精神的切入点.而针对目前初中地理教学......
人的思维开始于问题,学生的思维也是伴随着层出不穷的问题而展开的。教学的最终目标就是教会学生学习,教会学生自己提出问题、解决......
本文从“积极创设情境，使学生‘想问’；想方设法营造氛围，使学生‘敢问’；培养良好习惯，使学生‘好问’；教给学生方法，使学生‘会问’”四......
问题意识会激发学生强烈的学习愿望，从而在学生的心里造成一种悬而未解但又必须解决的求知状态，积极主动投入学习，激发学生思维的活跃......
本文从“积极创设情境，使学生‘想问’；想方设法营造氛围，使学生‘敢问’；培养良好习惯，使学生‘乐问’；发挥主导作用，使学生‘善问’”四......
问题意识是指学生在认识活动中意识到一些难以解决的、疑惑的问题时，产生的一种怀疑、困惑、探究的心理状态，这种心理状态使学生积极......
小学数学课堂教学中“积极创设情境，使学生‘想问’；想方设法营造氛围，使学生‘敢问’；培养良好习惯，使学生‘好问’；教给学生方法，使学生......
数学问题的提出是数学教学成败的一个重要组成部分，有效的数学问题有利于促进学生数学思维能力与数学创新意识的培养。因此，在小学数......
