元知识相关论文
Agent和多Agent系统(MAS)以一种特殊的抽象形式为制造集成(从应用系统集成到供应链集成)提供了有效机制.但是在实现层次上,人们经......
人机接口是决策支持系统的一个重要组成部分．随着人工智能研究的不断深入，智能决策支持系统的概念被提了出来．智能决策支持系统的人机......
一教学要求掌握几种常用的说明顺序,并能根据写作对象的不同灵活选用合理的顺序对事物进行说明。二课时一课时。三教学过程 1.复......
目前,在社会计算背景下进行元知识贡献动机,以及元知识贡献和传统的知识贡献之间的区别等问题亟待研究。文章在社会资本的基础上,......
从大的范围来说，在知识经济时代，企业越来越重视对企业内部长期积累下来的知识的管理。要想将企业积累下来的这些知识予以有效地管理......
一、理清单元知识结构,把握教材编排意图。本单元知识是由认识几分之几和简单的分数加减法两部分组成。而认识几分之几这部分内容......
在我身边,有一条不寻常的流水线,它流淌的是园丁对祖国之花的无限关爱与殷切希望。班主任张老师是我们班的数学老师。尽管我们只和......
介绍的级进模ＣＡＤ／ＣＡＭ系统，为模具ＣＡＤ／ＣＡＭ的集成化和智能化发展提供了一种新的模式。系统采用星状结构，各个系统以产品信息模型为信息核心集成为统一......
针对产品开发项目中所需的知识配置方法进行了研究。为了对异质异构环境下的知识进行配置，提出通过领域本体构造元知识，再用其构造知......
常规教学的测评过程一般来说是:单元测试、课堂讲评、试卷改错.学生在单元知识的整理复习后,教师更多的是通过测试,可以了解学生知......
【背景概述】学期末,笔者听了一节一年级语文第八单元复习课,教者新颖别致的设计令人耳目一新:教师事先在黑板上画好一幅色彩缤纷......
[目的]随着人工智能、大数据和数字化技术的发展,作为提升组织竞争优势的重要手段之一——知识管理展现了数字化的特征.本文为科研......
在中国教育报或很多教育论坛上看到很多高中教师让学生出试卷,可是让小学三年级的学生自己出数学单元试卷会是什么样子呢?听到这个......
本文利用可拓学的可拓变换和可拓知识对知识发现过程中的属性约简与数据挖掘进行形式化,从属性约简与数据挖掘中提取可拓变换和可......
本文利用粗集理论定义了两个等价关系下的知识相对划分,它是后继元知识的生成和近似约简的关键;另外建立了信息损失率、信息保存率......
本文以建构主义理论的若干基本观点为出发点,从重视知识的顺应、注重元认知策略的运用以及促进学生元知识的发展三个方面阐述了其......
本文进行了集成三种控制策略的加工过程多策略协作控制仿真研究,结果表明:多策略协作控制比单一策略控制能达到更好的控制效果,同......
本文在对知识进行分类,概论了知识表示技术,元知识,控制结构,专家系统和知识库关系的基础上,引入了新概念混合型佩特里网(Petri ne......
《普通高中思想政治课程标准》强调“高中政治课程实施的实践性和开放性”。综合探究课是指在教师指导下,以探究性学习和综合实践......
本文提出一种基于对规则语义“了解”的元知识对知识进行处理的方法:利用元知识静态检查知识的相容性,并利用元知识对规则进行静态......
知识工程的一个重要方面就是如何获取知识.目前它已成为开发专家系统的“瓶子口”问题.因此研究者们对机器学习问题日益重视.本文......
论述了目前基于规则系统的主要限制,并对元知识领域关键性问题进行分析,在 ESDT-HKD 统系基础上提出一个元知识表示和使用的元级结......
介绍一种基于元知识的多级动态推理方法，使用元级和目标级实现多级推理，这种方法特别适合求解空间大，知识以次多的系统，求解效率很高。......
学校每年一度的公开课赛讲又开始了，为了更好的锻炼并提高自己，我也报了名。可随即而来的问题也让我苦恼了许久：学校要求公开课的设计......
元知识（meta-knowledge）在人类认识活动中起着核心作用，是专家系统的一种新的知识源。该文首先着重研究了在智能通用减速器自动设计中......
本文根据知识的结构特点 ,介绍一种大型知识库的组织结构和知识体的组织原则。提出一种“合同式”的知识组织方式 ,该方式能够有效......
我所教班级学生近90人,是刚入学的一年级孩子,学校又暂无多媒体教室,那么怎样让他们尽快进入学习状态,把各单元知识间的内在联系为......
在平时的英语教学中,教师每时每刻都在思考、研究和探索,寻找出教授英语的有效途径。比如说:如何预习,如何上好每个单元开篇的导入......
一、开放的教学目标rn开放的教学目标可分为显性目标和隐性目标,看得见的知识与技能为显性目标,看不见的方法、情感、态度、价值观......
“3+1”英语游戏化教育教学是在探究作为人本体在受教育的地位、环境、动因、价值、发展等因素的过程中形成的,是对存在主义、行为......
一、教学内容：人教版义务教育课程标准试验教科书数学四年级下册第四单元《小数的意义和性质》整理和复习 二、教材分析： 《小......
复习课难上，因为复习课不同于练习课，更不同于新授课。新授课目标明晰、集中， 只需引导学生掌握知识上的一个或几个“点”，练习课只需......
教学内容:人教版2012年教育部审定义务教育数学教科书一年级下册第二单元内容.rn学情分析:一年级的孩子活泼、热情、学习的积极性......
教学内容:人教版2012年教育部审定义务教育教科书数学一年级下册第8～ 25页.rn教学目标:rn1.通过系统地回顾整理20以内退位减法的计......
“我认为本课的知识是小学四年级上册第三单元知识的进一步提升,它主要是让学生在原有知识的基础上,进一步加深对……”这是西岗区......
编写教材时,编者会把内容比较丰富、结构比较复杂的板块知识或单元知识分解成一个个的知识点,通过一个个题目或一节节课时,让学生......
高三数学，随着知识内容的进展，由单纯新授课转变到复习课，由单元知识的测验转化到全面知识的考查，进而以平静的心态，高水平的能力，在高考......
为利用元知识提高推理效率，本文从知识库中的规则的结构入手来提高推理效率。即在问题求解之前，根据所求解的问题将知识库中混乱无序......
中考数学总复习是初中数学教学的一个重要环节，其目的是通过全面、系统地复习，使学生构建单元知识、方法之间的联系，提炼数学思想方法......
自读文与讲读文是有着严格区别的自读文是讲读知识的迁移,是讲读知识的补充训练,能使单元知识得到练习。由此观之,自读文能使讲读......
