燃烧实验相关论文
O2/CO2燃烧技术是一种技术上可行、经济上具有竞争力、且有着长远发展潜力的先进洁净煤燃烧技术，与传统的空气燃烧相比，O2/CO2燃烧时......
实验教学可以激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、实验能力，以及实事求是的科学态度。然而，由于化学实验存在一定的危险性，所以笔......
为探讨生物质在明火和阴燃两种不同条件下PM2.5及主要成分的排放差异,选取了7种具有代表性的生物质样品（小麦、水稻、马尾松叶、马......
在各类灾害中，火灾是最常见且对公共安全和社会发展威胁最严重的灾害之一。建筑火灾不仅造成巨大的经济损失，还造成巨大的生命损失。......
化学是以实验为基础,研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的自然科学.在化学知识中,许多知识如化学概念、基本原理、元素化合......
“和谐高效，思维对话型”课堂建设的提出对教学起到了不可估量的促进和推动作用，经过一段时间的研究、探索和实践，我认为在教学中灵活......
【内容摘要】所谓的研究性学习，是指学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究的过程中主动的获取知......
将椰壳纤维、环氧包覆型聚磷酸铵(EAPP)与聚乳酸(PLA)进行熔融共混,得到一种环境友好型PLA阻燃复合材料。通过燃烧实验、热重分析(......
质量守恒定律是中学阶段一个十分重要的知识点，这一定律是自然界普遍存在的基本定律，在理论中和实践中都占据着重要的地位。质量守恒......
课堂提问是学生学习的原点。经过教师精心设计、有创造性地提问,能激发学生的学习兴趣,能激励学生自主探究,能保护学生的学习热情,......
对钠燃烧条件及产物进行研究,认为燃烧过程中产生的黑色物质是过氧化钠;实验中产生的过氧化钠的颜色随温度的变化而变化;白烟的主......
针对苏教版教材中金属钠在石棉网上燃烧观察不到淡黄色固体这一现象,在探寻其可能的影响因素时,发现石棉网中棉布的碳化是钠燃烧后......
利用生物质能可改善和保护生态环境，是人类可持续发展道路上的理想能源。由于海藻类生物质不占用陆地资源，可能是未来发展可再生能源......
1.实验介绍和实验目的实验目的是对四种广泛使用的普通包覆夹层板的火灾行为进行宏观的对比。实验采用的是国际标准化组织 ISO CD1......
(续上期)3验证实验在早期的研究中,从几种液体燃料在地毯上的燃烧实验中,证明了地毯在液体燃烧性能中所起的作用。为了知道地毯与......
提起蜡烛火灾,人们一般容易想到是因为“蜡烛倒了”、“有可燃物接触到烛火”、“未使用专用的容器”等才发生的火灾.rn然而,本文......
对3种不同浓度的醇基燃料进行了小尺度燃烧实验,测量了其在不同工况下的热释放速率、着火时间、放热总量等参数,并对其火灾危险性......
采用目前国内市场上使用较广泛的外墙外保温材料XPS保温板(挤塑式聚苯乙烯隔热保温板),通过实验研究防火挑檐的不同竖直宽度和挑出......
核聚变产生的能源有望把可再生资源的优点(干净、无碳的电力)与化石燃料的最佳品质(无需顾及天气变化可昼夜供电)结合在一起.然而,......
“钠在空气中燃烧实验”是鲁科版高中一年级教材活动与探究的实验内容，也是高一学生学习金属钠知识的重要内容。按教材要求，需将金属......
综述了锂离子电池的热失控机理,介绍了由于电池内部电解液、电池隔膜和电极材料分解的链式热反应过程而引发的热失控和火灾现象。......
人教版白磷燃烧实验存在的问题主要是现象不明显、操作复杂，像沙土和玻璃棒点触等因素影响学生对反应现象的描述和质量守恒定律的分......
采用煤燃烧实验研究了煤燃烧过程中砷的析出规律.研究结果表明,在煤燃烧过程中,随着燃烧温度的升高,煤中砷的释放率逐渐增大,残留......
采用电阻加热的连续式实验设备，在燃烧室进口气流为高温纯净空气、马赫数Ma=2、总温Tt=1000K，总压Pt=0．8MPa条件下，进行了不同当量油气......
压力振荡抑制技术是再生式液体发射药火炮(RLPG)技术的难点之一.报道通过改变再生喷射活塞系统机械振动的固有频率,可破坏RLPG压力......
初中化学教学中学生接触到的第一个动手实验,就是氧气的制取实验,通过前面的学习,学生知道了氧气与硫、氧气与铁丝、氧气与碳发生......
在温州市区管输天然气引入的背景下,测算三种天然气气源气质情况下天然气灶具与液化石油气灶具喷嘴直径的理论比,分析家用液化石油......
建立了采用分级进风方式的同轴射流旋流燃烧室实验装置,选用耐高温的氧化铝细粉作为示踪粒子,实现了用三维激光粒子动态分析仪(PDA......
1实验装置2实验步骤(1)取黄豆粒大的钠置于有支试管底部;(2)加热,钠熔化成银白色闪亮小球;(3)继续加热一会儿,挤压洗耳球鼓空气,至......
托尔斯泰曾经说过:"成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的热情。"努力激发培养学生学习热情,使学生享受学习的乐趣,是化......
【正】"质量守恒定律"这一课题中设计了四个实验,其中有两个探究实验:分别是在密闭容器中红磷燃烧前后质量的测定、铁和硫酸铜溶液......
化学实验过程可看成是一个科学探究的过程，可简略地表示为：从科学探究角度来分析，可将化学实验能力分解成以下几项要素：......
按人民教育出版社高中《化学》(第一册)教材操作，将钠放在石棉网上加热，使钠在空气中燃烧，最突出的问题是学生不易看见钠在开始受热熔......
【正】化学是一门以实验为基础的学科,实验是学生认识化学的窗口,是科学探究的重要形式,因此,在教学中要充分重视实验教学,在实验......
我们通过实验对比制备氧气的方法，从实验的安全性角度考虑，得出了不易用过氧化钠制备氧气与铝粉进行燃烧反应实验，同时给出了氧气制备......
新课标苏教版高中《化学》（必修1）P49介绍了金属钠在空气中燃烧的实验过程：从煤油中取出金属钠，用滤纸拭去表面的附着物煤油，放在新石棉......
为降低煤中砷元素对大气造成的污染,采用煤燃烧实验研究了煤燃烧过程中砷的析出规律。研究结果表明,在煤燃烧过程中,随着燃烧温度......
小学科学课是一门基础性的综合学科，实验是科学课教学中最常用和最重要的教学手段。但由于实验室的条件有限，学生的动手能力参差不齐......
普通高中新课程标准人教版化学必修2第一章第三节离子键部分，钠在氯气中燃烧实验操作方法是：事先收集一瓶氯气，然后将一块绿豆大小的......
根据浙教版初中八年级下册教材P13课堂实验中《钠在氯气中燃烧》的实验描述，将钠放入燃烧匙里点燃后放入盛满氯气的集气瓶中，燃烧过......
用实验证明氯气是活性很强的气体单质．即不活泼金属铜都能在氯气中剧烈燃烧。要求能观察到的现象有：①剧烈燃烧，产生大量棕色烟；②产物......
