乡土课程相关论文
五育融合是在全新历史方位下对教育的根本问题“培养什么样的人”做的回应，是国家对青少年全面发展提出的时代要求。在实践路径上，课......
本文以晋江梧林古村落研学活动设计为例，探讨地理实践力素养下乡土课程的开发问题，明确指出乡土课程开发对学生地理实践力培养的重要......
乡村振兴是一项长期持久的复杂系统工程，全面助力乡村振兴，农村幼儿教育先行。近年来，我国高度重视农村幼儿教育发展，但因多种因素制约......
在地理教学中融入思想政治教育能有效落实立德树人的根本任务。本文探索了大思政背景下的乡土地理课程设计原则，提出了“乡土资源时......
乡土课程，是以具有“乡土特征”的课程资源为基础建构的地方性质的课程，是对青少年进行乡土教育的重要载体。乡土课程有重要的时代价......
乡土课程是以乡土情境中探究学习为主要形式，以培养学生乡土情怀、传承优秀乡土文化为目标的课程体系，在实施过程中突出情境性、实践......
一方水土养一方人,社区作为儿童生活和学习的最基本环境,是幼儿园教育所有要素之外的一种动态的、融合的教育资源库。农村幼儿园课......
社会经济在不断发展,教育事业在不断改进,为了丰富教育资源,乡土课程资源的开发以及利用深受人们的关注。但是,目前农村幼儿园教育......
课程实施是将课程改革和方案付诸于实践的过程,是课程改革的关键环节。可以说,如果没有课程实施一切课程计划和改革都是空谈。随着......
乡土课程是某个地域内最具代表性的乡土文化.各小学在开展乡土课程时,需要根据当地文化特色,通过以学校为平台、以教师为主体、以......
当今中国存在乡土文化流失的问题,乡土课程建设成为振兴乡土文化的重要渠道和举措.以歌谣研究为个案来考察民国时期知识精英的乡土......
以中国知网数据库151篇关于乡土知识的核心期刊论文为研究对象,通过文献计量法从文献的发文趋势、研究作者、研究机构、期刊分布、......
为改变黔南民族地区主流文化占主导、生物课程资源单一的现状,根据《基础教育课程改革纲要(试行)》的课标精神,以当地选用教材为根......
随着新一轮基础教育课程改革的不断推进,在小学语文校本教研中合理、有效地开发乡土资源、整合乡土资源,形成特色乡土课程,这将能......
文章从乡土课程与初中地理学科相融合的视角,强调了开发乡土地理课程的意义,以榆林市为例,分析了具体的乡土地理课程教学案例,探讨......
元宵节舞“板凳龙”是福建尤溪县老少皆知的文化习俗。为促进幼儿对家乡“板凳龙”文化的了解与喜爱,教师通过寻访民间艺人、挖掘......
随着新一轮基础教育课程改革的不断推进，在小学语文校本教研中合理、有效地开发乡土资源、整合乡土资源，形成特色乡土课程，这将能......
随着新课改战略逐渐推进至白热化,各类新型教育理念与教育方法被提出乃至被认可,我国教育工作者更加重视研究新的教育方法与教育理......
随着新课改推进,农村幼儿园的幼儿教育也被纳入了新课改的范畴当中,农村幼儿园教育的改革有利于优化农村幼儿园的课程资源,使农村......
课程实施是将课程改革和方案付诸于实践的过程,是课程改革的关键环节。可以说,如果没有课程实施一切课程计划和改革都是空谈。随着......
舞蹈教师职业成熟的特征主要体现在:科学制定舞蹈教学计划;精通舞蹈教学原则;具备丰富的舞蹈教学方法;善于总结训练中的辩证关系;......
开放式的课堂教学强调教学内容和方法的多元化,强调课外课程资源的开发和运用,强调发挥学生的主体作用,强调教材知识与实践的相结......
随着国民经济的增长,农村幼儿园教育也获得较好的成绩.但是与发达地区相比仍有差距,国内有6亿农村原住居民,怎样让乡土资源融入到......
2012年9月26日，江苏省首届社区教育优秀乡土课程颁奖大会上，我编写的自编教材《古镇瓜埠》荣获省一等奖（第三名），我以获奖者的身份，代表......
江苏省教育学会“十一五”立项课题“农村小学乡土课程资源发展性开发和利用的实践与研究”，历时五年的研究，在课题研究的理论层面上......
乡土是对个人具有高度生活意义、深厚情感归属的地方.乡土文化,就是在本地的自然生态环境和历史演变中逐渐积淀下来的生存智慧和人......
乡土课程资源是当前新课程改革中的一大亮点,在初中历史的教育教学中,科学、合理的对乡土课程资源进行开发与利用,能够有效的推动......
小学科学新课标强调小学科学的教学应贴近学生的生活，要考虑到他们的生活环境、文化背景、民族、地区等方面的差异，培养学生的科学素......
小学科学的教育目标是培养小学生的科学素养，而科学教育目标的实现需要得到广泛的课程资源支持。根据农村小学的实际情况，我们教师可......
随着幼儿园课程改革的推进，乡土资源作为课程资源的重要组成部分逐渐成为教育工作者关注的焦点。《幼儿园教育指导纲要（试行）》也一再......
中华优秀传统文化传承的宏大工程要落实为有效的微观实践,需要有合适的抓手和路径.广东省佛山市南海区西樵镇教育局契合地方实际和......
乡土课程是以“培养有乡土情怀的人”为目标,以乡土素材资源为内容,以在乡土情境中学习为主要实施方式的课程,具有培育家国情怀、......
在中国学生发展核心素养为背景下的初中劳技课堂直接对应的核心素养要求就是实践创新,具体包括劳动意识、问题解决、技术应用等三......
2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出，幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学......
随着时代的变化,美术教学呈现出多元化和人文化,对美术教学课题的开发研究成为艺术教学研究的重点课题之一。自新课改以来,在以国......
所谓的乡土课程，指的就是在教学中教师充分的利用乡土所特有的资源，包括乡土材料、乡土文化等而开展的教学。随着幼儿园课程改革的实......
文章通过检索和整理近十年有关英语乡土课程资源的主要研究成果,从课程改革、教材编写、文化失语症和课堂教学四个方面探讨英语乡......
爱国主义是我国民族精神的核心内容，初中历史教学过程中一个非常重要的教学目标就是培养学生的爱国主义情感，主要结合初中历史教学的......
乡土课程是依托学生生长、生活地方的自然环境、历史文化、风土人情和变化发展的经济社会资源而开发的课程。它是以培养具有乡土情......
上海市嘉定区封浜小学乡土课程“我的童年在探究2”整合了学校周边的各类资源，根据不同学科的要求，结合“快乐活动日”的校外实践活......
地方课程是指地方本位的课程,即服务于地方、立足地方、归属于地方的课程,它是乡土课程大家族中的重要成员之一。崇明岛拥有独特的......
乡土课程实践体验基地是根据乡土课程内容，选择不同的乡土资源，按一定结构组合成的供学生乡土学习体验活动的场所，是融通生活的重要渠......
上海市青浦区沈巷小学地处三泖河畔、九峰腹地，是一所乡村小学，学生大部分是外来务工人员随迁子女。面对陌生的环境、迥异的风俗和不......
青浦区的校本课程建设有着比较好的基础。2012-2015年，我们通过各种方式鼓励区域内学校开发并实施乡土特色课程，帮助学校改善了校本......
"儿童染纸秀"是一门融通乡土生活的校本课程。该课程不仅提高了教师的课程开发能力,更激发了学生在欣赏、感知、表现、创作等方面......
