乡土历史相关论文
开发与利用乡土历史课程资源,既是历史课程标准要求的体现,也是学生认知规律和学习规律的反映。深圳有着丰富和鲜为人知的历史文化......
乡土历史、历史人物、历史文化含有浓厚的泥土生活气息，又有深厚的历史烙印，是一种很接地气的文化现象，最容易在学生心中产生共鸣。巧......
乡土红色资源可感可触，可亲可敬，在涵养学生家国情怀中发挥着重要作用，其具体表现形式有历史遗址、纪念馆、烈士陵园、历史事件参与者......
随着新课程改革的推进,中学历史教学更加强调对学生能力的培养.中学历史教学是培养爱国主义情感的重要阵地,所以历史教师需利用好......
历史学科五大核心素养中,加强对家国情怀这一核心素养的培养,对达到历史教学的教书育人功能有重大意义.乡土历史是学生身边的历史......
临沧位于中国西南边陲,是少数民族聚居地,除了汉族外,还有23个少数民族,世居少数民族有11个,具有本地区,少数民族的特征,临沧的历......
《普通高中历史课程标准》（2017年版）强调历史教学要重视课程资源的开发与利用。乡土资源主要指学生身边的乡土历史、地理、自然和社......
乡土历史是中学历史教学的一个重要组成部分,是对教科书内容的重要补充.在历史教学中,整合乡土历史资源,对于激发学生学习历史的兴......
福建历史底蕴丰富,尤其是在中国近代史、中国共产党领导中国人民革命和建设中有着重要作用。这为乡土历史与历史教学有机融合提供......
乡土史带有浓厚的地方文化色彩和乡土情味,它诉说着本地的历史,折射着国家和民族的发展轨迹。随着新课改的推进以及新高考考查内容......
初中历史教学作为学生了解民族发展的重要课程,必须要被国家教育部门给予重视,让学生不被流行文化裹挟,拥有正确认知历史的能力.但......
传统的历史课程教学形式都是紧紧围绕课本教材为中心,教师按照教案设计进行单一的课堂教学活动,历史课堂教学对乡土历史文化资源缺......
东方市很多历史教师因对本地历史了解不够深入,极少在课堂上讲授东方乡土史,导致学生很缺乏乡土历史知识.这种局面极不利于东方本......
摘 要：义务阶段的学生培养，既要向上寻梦，也要向下扎根，养育我们的乡土就是我们的根。乡土历史文化教育是培育学生“家国情怀”的有效......
黄各华、黄晓荣的长篇小说《乡村医生纪年》以40年的时间跨度将乡村医生黄纪年及其在“乡土”上的活动作为其乡土历史叙述的支点,......
义务教育阶段历史课程的目标一是进行历史常识的普及,二是进行情感态度价值观的教育.因为很多原因,一线教育教学中往往是重知识而......
编者按：乡土历史资源是学生看得到、容易很快接受的知识。结合课程内容充分利用乡土历史资源进行历史教育，还有很多问题需要探讨。利......
历史教学适量地补充乡土历史知识是历史教学中的重要组成部分,是统编历史教材的必要补充,有助于学生更全面地理解教材,了解家乡的......
根据初中历史新课标,在历史教学过程中,充分利用乡土历史,巧妙运用情境教学法和探究学习法。通过对乡土史料的搜集和整理,让学生了......
为了充分利用宝贵的历史遗产教育学生，我把濮阳市丰富的乡土历史材料加以整理，以时间为经，以人事为纬，编成网络，适时插入历史教学，对于改......
课程资源是我国新一轮基础教育课程改革中的一个亮点.本文结合高中历史新课程教学实践和江阴市及其所辖乡镇的地方历史,就新课程教......
地方历史是我国文化遗产中的瑰宝之一，是广泛记载地方上自然、地理、物产、经济、政治、军事、科技、文化、风俗等方面的历史与现状......
历史学科是一门综合性很强的人文学科,历史学科所具有的独特性质,使其拥有丰富的课程资源。在充分发挥国家课程配备的历史教材功能......
从喜欢华丽的课堂展示到追求简约的教学风格,充分发挥板书的优势,重视对插图的内涵的挖掘,注重搜集乡土材料进行交流,合理有效地利......
中学历史教学的目的之一,就是对学生进行爱国主义教育。苏霍姆林斯基说：＂学生爱祖国的感情是从爱家庭、爱学校、爱故乡、爱集体农庄......
在高中阶段开展研究性学习是素质教育推进的必然趋势和要求,研究性学习成为陪养学生创新精神和实践能力的重要载体,因而具有重要意......
诸葛筹笔的故事是唐宋时期前贤信仰“景观制造”的典型案例.筹笔驿之名在唐代就有,唐宋元明时期人们认为筹笔驿具体位置应该在今天......
我国的乡土历史蕴含着十分丰富的文化资源,但这些乡土历史文化资源在日常生活中对我们的影响小之又小,只有当乡土历史文化资源运用......
随着课程改革的推进,乡土历史越来越多地被纳入地方课程或校本课程。研究作为一门课程的沂蒙历史的教学策略,是优化沂蒙乡土历史教......
新课程指出:历史教学要“充分开发利用乡土教材和社区课程资源.乡土教材和社区课程资源对学生历史学习和历史感悟大有裨益”.乡土......
【摘要】本文结合笔者利用乡土资源进行初中历史课堂教学的实践，对“在初中历史教学中开展乡土历史教学的形式”作了一些简要地探讨......
摘 要： 历史课程改革应有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教学途径，改进教学方法和教学......
摘要：乡土历史教育即利用学校当地的历史发展进程、名胜古迹遗址和著名的历史人物等中国历史发展的见证来打破学生对于历史学习的隔......
摘 要：白银市会宁县党家岘乡的自然风光绮丽俊美，旅游资源丰富，观赏价值较高，得到了不少游客的专程观光和赞誉。但由于交通不便、地理......
新颁布的《历史课程标准》中的“实施建议”就课程资源的开发与利用提出了一些具体要求:学校要积极主动开放,走进社区,挖掘多种课......
摘 要：随着社会经济的发展，我国的教育也逐渐实现和国际的接轨，外来文化的影响逐渐占据主导地位。面对当前情况，如何保持民族特色文化......
中共中央《爱国主义教育实施纲要》指出：“在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人......
在中学历史教学中，如何利用好乡土历史对学生进行好教学，这是摆在中学历史教师面前一项重要的工作任务。本文拟就乡土历史是对中学历......
将博物馆文物资源引入历史校本课程能丰富课堂学习材料,让学生在更加真实的环境中进行学习和探究,有助于提升学生的历史学科素养.......
摘 要： 小学中高年级品德与社会教材内容含有大量历史题材的内容与学生的现实生活认知有些距离，有些历史内容如果照本宣科，就无异于纸......
乡土历史是历史课程资源中的重要组成部分。在历史教学中，在不改变教材性质的前提下，充分利用乡土人文的优势，从多角度为学生提供历史......
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0144-01 乡土历史是祖国悠久历史、灿烂文化、民族灵魂......
【中图分类号】G633.51 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）2-0121-01 2001年国家教育部印发了《基础教育课程改革纲要......
