《羚羊木雕》相关论文
《风筝》《羚羊木雕》《散步》三篇散文被收录到同一单元,三篇文章都是以亲情为主题。对这三篇文章进行比较阅读,可以更好地帮助学......
摘要：本文以《羚羊木雕》的教学为例，阐述了如何在初中语文教学中高效地运用问题法，从而提高语文课堂教学质量和学生的学习效率。 ......
[活动背景]rn在学习《羚羊木雕》时，我问学生是否有过“反悔”的经历，许多同学都做了肯定的回答，并且绘声绘色地讲述了各自的故事，而且......
出于文质兼美的需要,编者会对进入教科书的选文进行删改.在删改过程中,编者意图和作者意图有时会发生冲突,有些删改并不合适.在具......
听障生由于长期听力缺陷，不能像健听孩子一样说话，使得他们接受信息的渠道受限，语言发展滞后于同龄健听学生，阅读能力也低于他们，长期的......
（本课选自人教版义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上册第五单元第22课。）rn【教材分析】rn本文写“我”把羚羊木雕送给了好......
在初中语文课堂教学中，如何有效指导学生开展探究性学习呢？下面，我结合语文教学实践来谈谈自己指导学生进行探究性学习的几种方法。......
编者易题 意在立镜《羚羊木雕》是人教版七年级语文上册的课文，该文讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾：“我”把羚羊木雕送给......
<正>中考时,现代文阅读最能反映学生的语文综合素质,而阅读理解也往往是考生失分的重灾区,笔者根据多年的教学经验,结合近年来各地......
《语文课程标准》提出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理......
摘 要：在目前的初中语文小说阅读教学中，教师往往把教材看成是教学的全部内容，以教师的分析替代学生的理解。但是这样并不能使学生深......
《羚羊木雕》情节跌宕起伏，文章一开头就用妈妈的责问营造出一种紧张的气氛，由此展开父母与孩子之间的一系列的矛盾冲突。因此，学习这......
在一次很偶然的机会下，我发现有同学喜欢在黑板上涂涂抹抹，还模仿老师上课的样子。我灵机一动，让学生过一过“当老师”的瘾。我要求学......
【设计提要】1、整体感悟：选语感较好的八位学生表演课堂情境剧，整体感知课文。2、亮点探究：通过嘉宾访谈的方式，体悟作者的思想感情。......
浓浓亲情，动人心弦，亲情是人世间最真挚的情感，描写亲情的文章往往最能打动人。然而阅渎《羚羊木雕》一文，我们却感受不到这种情感的温......
公开课与示范课等教研活动是提高教师教育教学水平的一种较好的途径，上课教师通过精心构思课堂，能力能够得到锻炼和提高，听课老师也能......
《羚羊木雕》一课，我和学生正在探究文章中描写的矛盾冲突。“假如你是文中的‘我’，你该如何解决这个矛盾呢？”我向学生提问道，“我给......
语文教学中,教学内容的确定有赖于教师对文本的教学解读。教师面对自己、文本、学情时,要本着尊重自身、尊重文本、尊重作者、尊重......
中国自古以来,就讲＂文以载道＂,＂文道结合＂,现在社会教育事业讲究教书育人,培养学生全面素质。七年级上册语文教材中的精读课文《羚羊木......
张之路先生原题“反悔”．后经教材编者改编并改题的《羚羊木雕》，被收入中学语文课本已经二十余年了。本期“课文作者”栏目，我们约到......
编辑希望我在下面的文章里谈两件事，一是我被选人初中课本的作品《羚羊木雕》，二是我怎么从一个学物理的学生“变成”一个从事文学创......
“上篇”与现在相隔甚久，应主编盛情相邀，特将《（羚羊木雕）和我》中“我”这部分再续。其实，我不过是个童心未泯的写作者，如果非要多谈谈......
看到这个标题，可能有的同仁会惊奇：一个常常被弄错性别的不知名的作家，一篇谈家庭小事文字浅显的小说，有必要花七个小时吗？......
在教学《羚羊木雕》（人教版七年级上册）即将结束时，师生共同讨论：“父母逼孩子要回送人家的礼物，这种行为对不对？为什么？”全班分正方和反......
平时与学生谈起作文，不少学生很苦恼：老师都说多读书可以提高写作水平，可我读了不少书，写作文时还是干巴巴的几句，作文成绩也没有提高。......
《羚羊木雕》所讲述的家庭故事可以说是现实生活的再现，因此，阅读这篇课文时，如果能从生活实际入手，给孩子一个实在的答案，那会给孩子的......
语文学习材料特别是语文教材应突出语文课程丰富的人文内涵。人教版七年级上册第五单元《羚羊木雕》一文,存在种种硬伤,其原因之一......
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在教学《羚羊木雕》(人教版七年级上册)即将结束时,师生共同讨论:“父母逼孩子要回送人家的礼物,这种行为对不对?为什么?”全班分......
执教张之路的《羚羊木雕》时，组织学生对这场“我”与父母的冲突，谁是谁非进行讨论。学生异常活跃，纷纷表达自己的看法：我觉得应该怪爸......
一、教学设想课文所描写的家庭故事贴近学生生活，结构精致，布局巧妙，情节发展曲折，矛盾环环相扣。人物的语言、动作、心理描写，符合人物......
张之路在《羚羊木雕》的结尾借"我"之口向读者提出了一个颇为令人深思的问题:"可是,这能全怪我吗?"这的确是一个值得师生共同探究......
张之路的《羚羊木雕》简单明了,通俗易懂,其中的女性被丑化扭曲,这会在学生的心中烙下反面的女性形象。教师应引导学生消解性别之......
<正>近读2008年第2期《语文教学与研究》第65页载杨老师的《〈羚羊木雕〉新解》一文,其推论值得商榷。该文讲的是:"我"把羚羊木雕......
<正>自从《羚羊木雕》被选入苏教版初中语文教材中,所有关于这篇文章的争论,一直停留在对错是非之上。我们似乎被传统的思维所束缚......
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