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一置疑法教每一篇文章,都有不同的任务.实现不同的目标,都是培养学生语文能力.这样,就决定教每篇文章的方法不尽相同.在教授七年级教材《羚羊木雕》时,我大胆地使用置疑法.首先由教师引路置疑：万芳的妈妈是高级裁缝,能把裤子上的大口子缝得一点都看不出来,为何后面的情节中“我”还能看见她裤子上那条长长的伤疤？一石激起千层浪,学生们才发现书中也可能有漏洞,于是纷纷去给作者挑刺.有的说：书中说我推开妈妈的糖盒,冒着雨飞快地跑到万芳家,万芳也看出我没“打伞”.