教师实践共同体相关论文
在进入第四次工业革命的时代背景下，教师面临培养学生核心素养的新使命，要努力成为面向未来的卓越教师。为此，教师要深入理解学生的学......
教师的专业发展迫切需要超越专业个人主义的藩篱,共同体理论的兴起为教师专业发展开辟了新的空间。教师实践共同体不同于传统的学......
本文针对综合科教师专业成长过程中面临的最为突出的知识之困问题,通过对杭州某初中历史与社会教研组开展的为期一年的“田野”研......
建立大学英语课程体系是大学英语教学改革的关键。大学英语教师的发展方向与大学英语课程体系内容高度相关,具有较明显的校本特色......
高职教育教师实践共同体的构建为教师专业发展创造了共生效应,对提高高职教育人才培养质量、促进教师专业发展意义重大。文章归纳......
教师实践共同体是促进教师实践性知识发展的有效途径之一，本研究以一位教师某次公开课的课前准备、课堂呈现以及课后反思为例，探究基......
在相关理论背景的指导下,以湖北省X小学的教师实践共同体的创建为例,对教师实践共同体的建设措施进行阐述,并对其进行反思评价,在......
调查显示，很多教师在认识本职业对从教者知识结构的要求时，仍然停留在以语言学、应用语言学作为单一学科理论指导的局限之中，以为外语......
学科教学知识是教师教学能力的核心,是提高教育教学质量、教师专业发展的重要环节。构建的教师实践共同体主要有:基于名师带动的名......
教师实践共同体是当前地方应用型高水平大学建设下青年教师专业发展的有效途径。指出构建教师实践共同体的时代诉求,分析教师实践......
摘 要：高职英语教师实践共同体是教师群体以高职英语教学实践问题为基础而进行英语交流学习与资源共享的平台。然而，在教学实践过程......
近年来,能促进教师专业发展的教师实践共同体备受教育领域关注。教师实践共同体的构建要素包括政策支持保障、参与者合法身份、边......
在专业群建设背景下,针对当前高职英语教师专业发展中教师教育理论与实践脱节的现状,从"实践共同体"理论出发,对高职英语教师实践......
近年来,教师信念作为教师认知的重要组成部分受到了国内外学者的广泛关注。其中,教师的语法教学信念逐渐成为研究的焦点之一。实践......
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基础教育的均衡是现阶段我国教育发展的一项重要任务。然而,农村教学点师资短缺,开不齐课、开不好课等问题仍然非常严重,是我国基......
<正>随着高等教育内涵式发展的深入推进,高等学校普遍把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务。提高教育质量,关键是提高教......
幸福指向的教师文化是以教师追求幸福为动力,让教师在创造幸福和共享幸福中传承和创新文化。学校构建幸福指向的教师文化应以创造......
本文以教师专业发展以及教师实践共同体为理论视角,分析上海市浦东新区名师培养基地的丰富经验,进而对作为教师实践共同体的名师培......
诊断性评价是指教师在教学前或教学过程中,对学生无效的学习行为和薄弱的学习环节进行分析,兼顾与学习相关的多种因素作出诊断,其......
实践共同体与行动研究有着本质的联系,即:二者均注重在教学实践中寻求教师专业发展的重要推动力。研究表明,以行动研究为依托、在......
在情境学习、社会共享认知等新学习概念影响下,"教师学习"正在成为国际上教师认知研究和教师教育实践的一个前沿课题。本文构建了......
针对当前教师专业发展中教师"知行脱节"的现状,通过分析和阐述实践共同体的理论和内涵,提出教师实践共同体的思路及其创建机制,以......
本文分析了教师实践共同体的内涵和特点,指出作为一种学习机制的隐喻——教师实践共同体的建立,将是提高校本教师专业发展有效性的......
<正>教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。在重视教师专业化发展的今天,如何更好地提高教师的专业素养,促进教师的专业发......
随着信息技术的发展,教师网络研修由于其时空分离、开放灵活的特征,受到各国教育行政部门和一线教师的青睐。然而目前的教师网络研......
当前学界关于教师实践共同体理论的认识与理解存在诸多争论。本研究从教师在实践共同体中的互动关系、共同体中的冲突与异质性意见......
近年来有关"实践共同体和教师专业发展"的研究不断涌现,但人们对"实践共同体"的理解尚存分歧。根据溯源莱夫和温格等人的研究,"实......
<正>我校于2007年9月开展"教师实践共同体的理论与实践研究"的课题研究,这是我校根据新课程改革的基本理念,结合我校情,运用"实践......
李兴洲、王丽在《教师教育研究》2016年第1期中撰文，解读了职业教育教师实践共同体的内涵，分析了实践共同体对职业教育教师专业发展......
随着教育信息化和新课程改革在我国的迅速开展,信息化促使学校的教育活动发生了重大变革。教师面临信息化教育改革和新课程改革的......
近年来,由情境认知与学习理论发展起来的“实践共同体”(Community of Practice)概念,逐渐被一些教育工作者尝试引入我国的教育实......
纪录最初来源于瑞吉欧的教育实践,它作为教师学习与反思的工具,获得了成功和赞许,也成为促进幼儿教师专业化成长的有效途径。本文......
教师实践共同体的构建不仅有利于我国教师专业化发展，而且对教师之间形成平等合作关系以及培育教师的合作文化有所帮助。但是，在构建......
