图式知识相关论文
认知语言学的研究表明,人类具有共同的认知心理,即通过相关的知识来认识事物。Sperber和Wilson据此提出了关联理论,该理论认为:自......
【摘要】本文主要是从高三复习过程中体会的几点有关词汇处理方面的做法进行的探讨，对于高中阶段英语基础非常薄弱的学生进行复习时......
众所周知,大学英语作为高等院校教学体系中的一个重要组成部分,在全社会产生的影响很大。大学英语课程是全国规模最大的一门课程,......
一、引言作为语言教学不可或缺的环节,写作的重要性受到了学习者的广泛关注。但传统写作教学的弊端也非常明显,表现在:(1)写作与阅......
图式理论应用于阅读教学标志着阅读理论发展的新阶段,它在英语阅读教学中的作用正日益受到国内外学者的重视。本文以《新视野大学......
要提高学生的英语听力能力及水平,单纯的将听力材料与题目布置给学生进行练习,是远远不够的。在高中英语教学阶段中,教师要善于引......
图式理论是近30年来阅读理论研究的热点,运用图式理论指导高中英语阅读教学,使学生分别在读前读中读后活动中发挥图式的功能,可以......
图式知识与阅读理解华中师范大学张维友阅读在外语学习中的重要性人们早已达成共识。但是，怎样阅读才能达到最佳效果，专家学者看法却......
提高阅读水平是人们学习外语、获取信息的关键。国内外有关阅读理论和阅读教学的研究已取得了丰硕的成果；但国内对于中专英语阅读教......
听力能力是英语教学中四项基本技能之一，是语言实用能力的重要组成部分。听不仅有助于促进读、写、说等能力的提高和巩固，而且与阅......
英语精读是大学英语的主干课程，精读教学不能只是简单的传授语言点和句子的语法结构，应该是综合英语能力的教授。综合英语教学包括英......
提高阅读能力是英语教学的主要任务之一。阅读速度和理解率是评价学生阅读能力的主要标准,同时也是英语教学的重点和难点。要卓有......
听力理解是学生比较薄弱的语言技能,影响英语听力的因素有很多,本文从教师教学方法改进的角度谈如何在听力教学中帮助学生提高听力......
针对听力理解中存在的问题,“听”是四项语言技能的教学和运用中最薄弱的一项。如何提高学生的听力水平已成为英语教学中十分突出......
教学过程合规律性和成功引起、维持和促进学生的学习,是实现有效教学的关键所在。本文从教师的教学实践角度出发,对影响高职商务英......
高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高级专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析......
阅读是一个极为复杂的生理、心理过程,在此过程中人们已有的知识图式对读者的阅读活动有着指引注意、促进编码的作用。本文着重分......
现从外语学习和文化认知、图式理论与跨文化意识、文化图式建构策略与旅游英语教学三个方面论述了教师在旅游英语教学过程中对学生......
图式知识、联结知识和基于案例的知识在创造性思维中发挥重要作用。图式中蕴含的规则或特征提供了形成新概念的基础,对生成观念的......
长期以来,我国的外语阅读教学存在重文章的语法、词汇分析,轻文章篇章结构分析的倾向。英语教师习惯在篇章的语法和词汇层面做详细......
随着英语教学研究的发展,探索英语教学规律,研究有效的学习方法成为今天英语教育和学习的热点,如何提高英语学习效率一直是英语教......
在高中英语听说读写基本技能训练中，很多师生认为，英语听力理解既是最难学习和掌握的一种语言技能，也是英语学习中感到最“无助”的一......
培养学生听力策略的有效途径:预测法、记忆法、抓住要点法、图式法、逻辑归纳法、渗透知识法。
The effective ways to cultivate......
在当今信息时代,通过阅读来获取各种信息已显得尤为重要。在20世纪60年代,经过认知心理学家和人工智能专家的共同努力,逐步形成了......
成人函授英语阅读课教学法初探林继军武汉交通科技大学高校成人函授英语教学有其特点和难度。国外称之为远距离教育的函授教学，要求......
问题解决的专长(expertise)是心理学长期研究的课题。而当我们把问题解决放在一个连续体上去考虑时,一切认知活动基本上都是自然......
本研究采用了两个实验探讨了类比的图式驱动效应即类比的映射不仅是一种外显的推理过程而且也是一种内隐的推理过程，这一内隐过程具......
基于认知负荷理论分析“探究加速度与力、质量的关系”实验教学中的认知负荷,通过情境创设、图式讨论、样例学习、预设提示等途径,......
认知领域描述了学生在科学测评中思维过程应达到的认知水平,是科学测评框架的重要内容.通过解读NAEP2011科学测评认知领域的内容设......
图式通常被划分为涉及特定主题的内容图式和涉及语篇组织结构的形式图式。诸多研究已经证明,图式知识,尤其是文化图式知识,如果能......
一、分题材阅读教学的背景和意义(一)《普通高中英语课程标准》规定高中阶段共有六到九级的目标要求。其中对阅读能力的目标要求有......
2011年颁布的新课标五级目标对于英语的“听”做出如下要求:①能根据语调和重音理解说话者的意图;②能听懂有关熟悉话题的谈话,并......
体裁教学法作为一种新的教学方法被引入国内教育,以其显著的时效性被广泛运用到实际教学工作中。高中英语教学比较注重学生的英语......
本研究通过分析非英语专业研究生英语听力学习中的现存问题,将“体验式学习法”和“概括语法听写法”与听力微技能培训进行系统整......
2015年11月14日至11月16日在山东青岛举行了第十一届全国初中英语课堂教学观摩活动,湖南师大附中博才实验中学的康灿老师执教了一......
本研究以初中英语听力教学为研究内容,结合笔者自身教学经验和前期调查,发现学生听力学习困难,提出扩展语音知识、丰富背景图式知......
元认知策略的应用既有助于提高学生的英语写作能力,又能促进学生自主学习能力的提升。国内外学者关于元认知策略进行了大量研究,充......
在英语阅读教学中,学生在课堂上一般都能较好地把握课文中单词和词组的定义,然而在课余生活中学生对英语的认知和理解能力都明显不......
本文通过引入认知图式理论的概念及分析其对英语口语教学的启示,探讨了如何将认知图式理论运用到口语教学实践中。教师可以采用多......
历年来,听力在大学英语能力测试当中都占有很大的比例,大学英语考试对于听力的要求也在不断提升。现阶段,我国大部分大学生的英语......
