后反思相关论文
现在的高中数学教学,涉及的教学内容多,知识点复杂,学生要接受的新知识、新理论也在增加,再加上新意题目层出不穷,许多同学都苦于......
教育家波斯纳指出:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。”为此他提出了教师成长的公式:经验+反思=成长。班主任是......
还是荀况说的好“不积跬步,无以至千里。不积小流,无以成江海。”在文海里遨游,激扬文字、巧绘江山、雄论大理,做点拾贝也会让文采......
新课改的主要目标是改变以往那种以老师为中心的讲授式教学,把课堂还给学生,让学生成为课堂的主体。以前我们在备课时,更多的是在考虑......
习题课是高中数学最为常见的课型,习题教学不是搞题海战术.传统的习题教学我们教师习惯于用“成题”,现成的资料、现成的参考答案,......
教学反思在一堂课的教学以及以后的教学起了很重要的作用,能够很好的提高教学质量,提高教师的教学水平,进而提高学生的学习成绩。上完......
教学反思就是对教学设计、教学过程和教学行为进行重新思考。作为教师在教学一节课或经历了一个阶段的教学后,只有不断进行教学反思......
发展数学能力提高数学素养主要地就是发展数学思维的深刻性品质,培养反思能力是提高批判性思维品质的有效途径,因而是提高深刻性思维......
家访后反思,是家访的一个重要环节,既是前一次家访的终点,也是后一次家访的起点。家访,收获的无论是喜还是忧,都是教师成长的一个节点。......
常言道:化学是以实验为基础的自然学科。我们也都知道直观教学的好处,学生在实验和实践中获得知识和技能,手脑心并用享受着学习化......
例题教学作为复习教学中不可或缺酌“重头戏”,其重要性不言而喻,在例题教学中应注意解后反思过程.“数学问题的解决仅仅只是一半,而更......
解题能力是指能阅读、理解题目所陈述的材料,并对材料所提供的信息进行分析、加工、筛选和处理,选择恰当的方法,综合应用所学的数......
教学中,我们经常碰到这样的情况,有些学生题做了不少,但成绩依旧平平,不见提高。仔细分析不难发现,这些学生在学习中欠缺一个提高能力的......
重解题 ,轻反思 ;重大题反思 ,轻小题反思 ;重解后反思 ,轻解前反思 .上述这些司空见惯的现象 ,严重制约着学生解题能力的提高 ,因......
近读《中学数学》,夏再迅老师在文1中对一道几何考题作出解后反思,达到深刻理解后给出四种改编,这种解题与命题研究的取向很值得学......
2014年北京中考卷压轴题一如前几年,安排了一道新定义类考题,原创引领,简洁表达,数形互动,步步向上,易进难深入,数学味浓,是一道优......
情境应用问题在中考卷中通常都是以代数类的应用考查为主(如方程、不等式或函数应用题,这在前面一轮复习时同学们已很熟悉),而几何......
以抛物线为载体的动态综合题一直是各地中考命题的热点,这类问题往往线条繁多,而且容易与平面几何中的特殊图形综合在一起考查,201......
运动问题与图形翻折变换是中考综合题常见的命题背景,随着图形的翻折、变换,往往需要调整构图,这时一个精准的草图、恰当的分离图......
一、一次函数图象与不等式解集例1(2013年·娄底)一次函数y=kx+b(k≠0)的图象如图1所示.当y>0时,x的取值范同是().A.x0C.x2解析:根......
对于六年级的学生而言,再结合我班现在课堂上最为突出的表现是不能积极发言,看着他们面部无任何表情,好像思想停滞,所以在教学中我着重......
新批判的马克思主义近年来开始引起人们的重视.它是继分析马克思主义之后又一个具有理论创新精神的马克思主义学派.舍曼(Howard Sh......
一、什么是“同课异构”rn所谓“同课异构”是指选用同一教学内容,根据学生实际、现有的教学条件和教师自身的特点,进行不同的教学......
著名数学家波利亚曾说过:“中学数学教学首要的任务就是加强解题训练.”他有一句名言:“掌握数学就是意味着善于解题.”因此,数学......
总结一下自己从教二十多年的教学,基本上经历了模仿、探索、成熟与创新等几个时期。回忆多年的成长经历,使我受益匪浅的就是多年以来......
反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”,也是提高教学效果的捷径。我们可以通过教学前反思明确教学三维目标,制定教学措施;教学......
在此通过对目前高职高专音乐教育专业声乐教学、学生学习情况的分析,指出了要想达到理想的教学效果,此类教学应把握教学设计整体模式......
黑格尔哲学因自身体系建构和发展的内在需要,其“反思”概念的意义敞开也相应经历了多层次的环节运演,就其内蕴的特殊涵义而言,一......
反思性学习作为一种学习方式,其划分层次的理论依据是建立在杜威关于反省思维的两种境界的基础和认知心理学学习过程基础之上的,学......