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“‘反思型实践家’这一新型的专业形象为我们重新界定教师活动极其专业性提供了珍贵的启示。”反思是教师自我适应和发展的核心手......
重解题 ,轻反思 ;重大题反思 ,轻小题反思 ;重解后反思 ,轻解前反思 .上述这些司空见惯的现象 ,严重制约着学生解题能力的提高 ,因......
即时式反思是指课前反思、课中反思、课后反思。著名心理学家波斯纳曾提出:教师成长=经验+反思。可见,教师的反思在自身的成长中处......
端正思想作风、加强党委机关建设,必须做到:一、树立从实际出发和求真务实的思想。要把基点放在“五实”上:思想上求实。在荣誉面......
奧古斯丁的思想向来被视为现代哲学之先声,他的自身认识理论也常常成为笛卡尔以降的相关讨论的重要比较对象。首先,在对新学园派的......
当前,“反思性实践”“反思性教学”等话语深入人心,同时“教学反思”对助力教师专业化发展也发挥着巨大的作用。教师教学反思需要......
文章通过比较阐释孔子的“正名”和庄子“鱼之乐”的言意之辩，从意义实化的开端来比较孔子与庄子的意义观。文章旨在说明，孔子与庄子......
反思性学习作为一种学习方式,其划分层次的理论依据是建立在杜威关于反省思维的两种境界的基础和认知心理学学习过程基础之上的,学......
马克思主义中国化可以区分为两个不同的阶段:一个是前反思的阶段,另一个是反思的阶段。目前我们正处于反思的阶段。这个阶段要求我......
