认识负数相关论文
负数来源于生活,同时具有构造特征。通过层层递进的三个板块,让学生在生活实例中感受负数表示相反意义的量,在数轴模型中感受负数......
负数来源于生活,同时具有构造特征.通过层层递进的三个板块,让学生在生活实例中感受负数表示相反意义的量,在数轴模型中感受负数在......
负数是《义务教育数学课程标准(2011年版)》第二学段规定的教学内容。对于学生来说,认识负数是数概念建立过程中的一次拓展。建立......
引导学生在熟悉的生活中初步认识负数，了解负数的作用，n理解负数的具体含义，能正确地读、写正负数，知道0既不是正数也n不是负数......
课程与教学的改革归根结底是学生学习的变革,学习变革的核心是让学生的学习真实发生.聚焦真学,以儿童为核心、以经验为原料、以探......
以苏教版教材中的中小学不同的“认识负数”一课为例,从教学中不同的目标定位,知识点的不同编排,方法、教学方法、学生学习能力等......
随着HPM研究的不断深入,数学史正走出神秘的象牙塔,走进我们的小学数学课堂,改变着教师的教学观和学生的学习观。负数的历史悠久,......
"画数学"是学生在学习数学的过程中,用画图的方式将复杂的数量关系用图形的方式呈现出来,或用画图的方式将自己的思考过程梳理出来......
在小学数学教学中,教师作为学生学习道路上的引导者,必须从学生的学情出发,挖掘数学的本质内涵,在有效预学的基础上转变教学行为,......
解读教材: “负数”概念对于小学生来说比较抽象,《数学课程标准(2011版)》要求学生“在熟悉的生活情境中,了解负数的意义,会用负......
本文通过对四年级学生一次"认识负数"的学前调研,了解学生学习"负数"之前的现实情况,走进学生,读懂学生,基于儿童立场准确把握学生......
分类是指把问题按一定的标准或原则分成若干类,继而逐类讨论研究,解决问题。学生在日常生活中具有一定的分类知识储备,如人群的分......
数学文化已成为小学课堂教学资源的重要组成部分.在新课改背景下,对数学文化概念的全面准确理解及在实际课堂中的恰当渗透显得尤为......
教学内容:人教版数学教材六年级下册第一单元第一课时。教学目标:1.在熟悉的生活情境中初步认识负数,理解正数、负数的意义,能正确......
用温度计引入负数教学值得商榷是共识,但离开了温度计后学生理解负数又缺少了直观的支撑。从知识发生、发展的角度切入,以"+""-"作......
课堂教学中,教师要立足于学生的需求,采用易于学生理解和接受的教学方式,帮助学生更好地完成知识的建构。从学生的学习经验开展教......
基于正负数的概念实质,借鉴人类认识负数的历史过程,澄清了为何从相反意义的量引出的正负数不能合理地解释它们的大小问题。从本源......
数学史在小学数学教育中一直是个被忽视的领域，然而，数学的历史如同人类的文明史一样源远流长，它蕴涵着曲折的道路，闪光的思想，成功......
