数学史相关论文
因式分解在初中数学里占有重要地位,它既是“数与代数”板块的关键内容,也是解决分式运算与部分高次方程（组）降次等问题的有效工具。......
数学教师要引领学生站在知识的源头,聚焦数学知识发生发展历史;开辟儿童视角下的应用数学史,探寻激发学生学习兴趣的路径;开发数学......
我国教育部门一直在进步改革中,他们越来越重视学生的数学学习情况.教育部考试中心公布了[2016]第179号文件《关于2017年普通高考......
在历史进程中展现数学的产生和发展过程,还原数学本质,这就是数学史。在数学学习过程中,教师应以数学史为载体,讲授、挖掘数学知识......
数学史与数学教育之间的关系（History and Pedagogy of Mathematics,简称HPM）是数学教育的一个重要研究领域。数学史研究不仅要遵循......
《义务教育数学课程标准（2011年版）》中明确指出要在数学教学中渗透数学文化。在小学数学教学中渗透数学文化,有利于提高学生学习数......
本文从神秘梦想，发明却不发表、交流还是窃取、谁先发明微积分、美好还是可恶、世纪的审判、获得的启示等方面进行阐述，以期来说明微......
数学史是课程资源，也是思维方式。基于几何学的发展史，可以发现知识整体化有纵向整体化和横向整体化两条路径。整体教学是教师在整体......
勾股定理的新授课教学一直是教研热点.有些教师在开设勾股定理新授课时,由于课前“用力”甚多,将收集到的大量与勾股定理相关的中......
小学数学课程中，数学史的加入对提高教学具有积极意义，可以有效调动学生的数学学习兴趣，扩大数学知识面，达到高效课堂的教学目标。在具......
在新课程改革过程中,数学史与数学文化越来越受到人们重视。在高中数学课堂中融入数学史,能够激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效......
数学史对落实核心素养的培养起着一定的促进作用。依据HPM理论，从知识之源、知识之融、知识之法、知识之探、知识之迁、知识之拓六......
自十九世纪以来,数学史与数学教育的关系就一直被西方数学界和教育界所重视。我国著名的数学家钱宝琮先生非常重视数学史在数学教......
随着素质教育的深入推进，数学史的教育功能也逐渐被认知。数学史的运用能帮助教师在教学中更好地渗透德育知识，有助于教师抓住数学学......
现代教育区别于传统教育的一大特点是强调在教学中融入数学文化，提升学生的数学核心素养，将立德树人作为根本目标强调数学的育人作用......
高等数学教学改革中,许多一线教师渐渐将数学史融入到高等数学教学中。这样有利于大学生了解数学定理和概念的产生过程、掌握抽象......
在高等数学教学中，教师要渗透与数学史有关的内容，进而提升教学成效.在实际教学过程中，教师需要结合数学史的视角展开探究和分析，促使......
“线性代数”是大学数学中的一门重要课程，具有广泛的实际应用背景。“线性代数”主要面向非数学专业学生开设，其主要特点是概念较抽......
克莱因曾说,历史是教学的指南。在数学学科中,数学史便是数学教学的指南。数学史的引入不仅可以创新数学知识的呈现形式、激活学生......
国内外诸多研究表明数学史具有多重教育价值,对数学教学具有重要意义。然而笔者发现关于数学史融入小学数学教学,尤其是针对数学史......
将数学史引入小学数学教学，有利于充分发挥数学史的育人功能，因此教师要善于应用数学史，发掘数学课程资源，展现数学文化精神，利用数学史......
数学史不仅是研究数学学科发展规律的科学，也是探索思想演变、理性精神的科学。小学阶段是人生教育过程的开端，是树立数学基本认知的......
数学是一门重要的自然学科，其尊重客观事实和规律。数学史在数学教学中的应用既能够培养学生文化内涵，又能提升数学教学质量，在教育改......
小学数学是义务教育阶段一门十分重要的基础学科，学好数学、提高数学素质是小学数学教与学的重要课题。当前小学数学教学中，不少教师......
随着信息技术的日新月异，教师和学生有了更丰富的学习资源。运用信息技术将数学史渗透到小学数学课堂教学中，这是核心素养导向下课程......
数学史是数学教育不可或缺的内容,《义务教育数学课程标准（2022年版）》也指出数学史融入数学教学的必要性,但是当前数学史融入初中数......
在新课程改革及“立德树人”教育理念背景下,数学史融入数学教学既是达成课程目标的重要保障,也是学科育人的重要一环。此外,数学......
数学史是数学教学的指南。在小学数学教学中，教师要充分发挥数学史的育人价值，有效提升学生数学学习动力、发展学生数学核心素养。数......
数学史是研究数学科学发生和发展的学科，是数学科学的历史。学生学习数学史，跟随前人的步伐探索数学的海洋，使数学的人文色彩得以充分......
基于数学史实施小学数学深度学习是促进深度理解的必然，因其具有呈现知识创造本源、预见学生学习障碍、感悟数学思想方法等价值意蕴......
数学史在小学数学教学中是促进学生学习数学文化、感受数学思想方法的重要载体之一。教师在研读教材时要思考数学的本质，恰当融入数......
数学史与数学教学关系国际研究小组（HPM）致力于帮助教师在教学过程中运用恰当的教学方法，将数学史渗入课堂中。在HPM视角下，文章先分析......
数学史将数学知识以历史的形式呈现出来，在追溯知识源头的同时也诠释了知识发展的过程。将数学史应用于小学数学教学，一方面能够理清......
本文以数学史为切入点，介绍了高等数学第一篇章极限的几个问题，包括极限的定义，无穷小量的概念等，总结了自己的带有思政元素的教学经验......
数学史是一门融合了数学和历史两门学科特点的交叉性学科。一方面学习数学史必须了解数学知识的历史渊源,另一方面也要学习数学家......
2022年版义务教育课程标准强调培养学生的学科素养。将数学史适当地融入小学数学课堂教学，向小学生展示数学内涵中的历史元素，可以更......
当前的数学教学在很大程度上注重对数学模式化的结果的教学,数学不仅包括模式化的结果,还包括了数学家在探索数学的过程中所创造的......
数学史中涵盖着丰富的数学教育素材。在小学数学课堂教学中，适时地将数学史融入其中，不仅可营造课堂探索的气氛，激发学生数学学习兴趣......
任何学科都有其发展历史,作为本科目的教师,更不应该忽视它们在教学过程中的意义。以数学这一科目为例,如何才能对数学课感兴趣?这......
