民主主义教育相关论文
“共同体”（community）和“社会”（society）在西方思想史和杜威的思想中都有重要区别，虽然少数时候可将“community”翻译为“社会”,但......
“使无业者有业,使有业者乐业”,这是我国近代著名的爱国主义和民主主义教育家黄炎培先生对职业教育理论提出的基本要点之一。田正......
黄炎培(1878-1965),号楚南,改号韧之、任之江苏川沙(今属上海市)人。是我国近现代苦名的爱国主义者和民主主义教育家,我国近代职业......
自1989年参加工作至今,我已经在职教一线工作了26年。我始终对职教工作满怀激情,主要源于我内心坚守的职教信念——民主主义教育家......
杜威共同体思想是实用主义哲学的重要组成部分.杜威共同体思想承继和升华了前人共同体思想,主要体现在以民主生活为核心要义、以共......
战前日本教育法制因教育敕语处中心地位,被称为教育敕语法制。日本教育敕语颁布于一八九○年十月三十日(明治二十二年)。它极力主......
约翰·亨利赫·裴斯泰洛齐(1746——1827)是卓越的资产阶级民主主义教育理论家和教育实践家。生于瑞士苏黎世,早年丧父,住在农村......
近年出版的几本《中国现代教育史》,对陶行知及其生活教育理论尚存在不同评价。作者认为,只有通过实事求是的、不抱任何成见的民主......
中国封建社会教育家、理学家王阳明和捷克民主主义教育家、西方近代教育理论的奠基者夸美纽斯,都很重视儿童德育发展,在儿童德育思......
黄炎培,中国近现代著名的爱国主义者和民主主义教育家,新中国成立后,历任中央人民政府委员、政务院副总理兼轻工业部部长、全国人......
汉语文独立设科后的百年历程可以说是借鉴外国教育经验的曲折发展历程,其中对特定时期语文教育的理论和实践形成倾向性和主导性的......
《林哈德与葛笃德》是瑞士民主主义教育家裴斯泰洛齐最有影响力的代表作。裴斯泰洛齐的主要教育思想和观点通过小说中葛笃德、少尉......
杨昌济是我国近代的知名学者,一生从事教育,是可敬的爱国主义、民主主义教育家。他学贯中西,通古达今。对他的教育思想进行深入的......
杜威先生是美国一位伟大的实用主义哲学家、教育家,在读了《民主主义与教育》之后,我对实用主义有了新的理解,因此我希望分析杜威......
一、教劳结合概念的内涵分析教育与生产劳动相结合这个概念实际上诞生于近代资本主义的产生和发展时期。从16世纪早期,空想社会主......
本文说明伟大的革命先行者孙中山先生对教育事业非常重视。他把发展教育事业看成是建设一个繁荣富强的中国的需要,是促进中国社会......
杜威的关于通过教育，将民主推广，最终实现民主社会的思路以及他的“学校即社会”、“从做中学”、“强化道德教育”等教育思想在构建......
【正】 黄炎培先生(1878—1965)字任之,别号抱一。江苏川沙人。是我国近代著名的爱国主义、民主主义教育家和政治活动家,人称任老......
教育是否以人为目的,是中国近现代民主主义教育与古代专制主义教育与的分水岭。蔡元培先生在出任北京大学校长时期提出的《教育独......
在近代资本主义国家中,很少有象日本这样重视教育的国度,教育是日本的“立国之本”,这是从明治维新以来就确定了的基本国策。日本......
一、民主式教学的理论渊源及时代背景在世界历史上，最早通过个人专著，提出民主式教学思想内涵的是卢梭。卢梭在其著作《爱弥尔》中，通......
<正> 注意是顺利进行体育教学的前提。俄国民主主义教育家乌申斯基说:“注意是一座门,凡是外界进入心灵的东西都要通过它。”古人......
记忆，顾名思义，就是“记住或想起”（《现代汉语词典》第536页），心理学定义为“人脑对过去经验的反映’（《情境心理学》第40页）．作为一种先......
<正>今年二月一日,是杰出的无产阶级教育家徐特立诞辰一百一十周年。党中央领导同志指出:在徐老诞辰的时候,“要进行适当形式的,有......
<正> 陶行知是我国现代教育史上第一个提倡乡村教育,办乡村学校的民主主义教育家。乡村教育思想是陶行知教育思想中的一个重要组成......
杜威生平最大的贡献就在于对哲学上形形色色的二元论进行了批判．并提出了民主主义教育的构想。在论述教育与职业这一问题时．杜威首先......
杜威的民主主义教育思想认为教育应该是民主社会的一项关键机制。教育是延续社会生命的重要措施,在促进民主、构建社群和形成公民......
<正> 教书育人是人民教师职业道德的核心,热爱学生是人民教师职业道德的起码要求。中国古代教育家孔子,对他的弟子能做到“循对善......
【正】 陶行知先生是一位资产阶级民主主义教育家,也是一位爱国主义者.他毕生致力于农村教育和普及教育的事业,数十年如一日地辛勤......
【正】 注意是通向知识宝库的门户,是我们顺利进行教学的前提。俄国伟大的民主主义教育家乌申斯基说:“注意是一座门,凡是外界进入......
民主革命时期毛泽东农村教育思想论析唐振南农村教育（或称乡村教育）在本世纪２０年代至３０年代，是中国勃然兴起波及很广的教育思潮。其中重要......
经过战后六十多年的民主主义教育后，要让日本国民接受宪法修改、特别是和平条款的修改是有相当大难度的 5月3日，是日本现行宪法即......
从鸦片战争到五四运动时期的教育 196页 0.70元沈灌群著教育科学出版社出版本书对1840——1919年中国近代教育的发展作了系统的论......
新时期哈萨克斯坦在德育方面做了许多努力,其在应对全球化带来的文化与价值观多元化方面始终保持其民族性内容,当前哈萨克斯坦的思......
(一) 作为传统教育的彻底批判者,杜威早已为世界所熟悉,所认同,但是,作为一个新的理论和设想创立者的形象却由于其理论的过于宠大,......
<正>扬·阿姆斯·夸美纽斯(1592-1670年),捷克伟大的民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者,泛智教育思想的代表人物。......
《民主主义与教育》是杜威实用主义教育思想的代表作，也是其教育目的观最系统、最集中的表述。全面理解杜威有关教育目的的论述，有利......
<正> (一) 蔡元培(1868—1940)浙江绍兴人,字鹤卿,号孑民。出身封建书香门第,自小饱学经史子集,中举人、进士,做过清朝翰林院庶吉......
