核心经验相关论文
在孩子的生活中充满了让他们去感觉、知觉和形成数学学习中有关集合与分类经验的活动情境，可以引发幼儿关于集合与分类的思考。《幼......
幼儿园数学区域是一个幼儿可以自主学习探究的活动场地,区域内所投放的材料是开展数学区域活动的物质保障。教师在数学活动区域内......
STEM活动是一个实施策略较为先进的课程融合理念，力求促进幼儿在主动探究过程中积极开展发散性思维活动，尽可能多地利用多个学科的课......
大班孩子对书面语言感兴趣,处于前书写核心经验的初始阶段。顺应孩子的前书写意愿,如何在语言区活动中提升孩子的前书写水平呢?教......
在核心经验下的语言集体学习,实际上就是将幼儿作为主动的参与者、思考者,通过快板等形式激发幼儿学习语言的兴趣,让他们以聚焦性......
理论学习提高会对教师的教育行为产生直接的影响,然而教师对于理论知识学习往往不够重视,或是选择性地忽略。以"基于核心经验的幼......
《幼儿园教育指导纲要》指出:数学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为数学探索的对象。如何在幼儿园的一......
在PCK体系视域下,基于教师教材中语言领域活动类型与幼儿年龄,着重关注学前儿童语言学习与发展核心经验,以《创造性思维发展整合课......
色彩与人们的生活息息相关,色彩活动可促进幼儿的认知能力发展.针对幼儿园色彩教学活动的现状与存在的问题,本文从以下两个方面提......
选取辽宁省S市、D市、F市共计640名从事幼小衔接工作的幼儿教师为研究对象，开展了基于幼小双向衔接的数学领域游戏活动的问卷调查。......
作为一种融合户外活动与建构游戏的活动组织形式,户外建构游戏可以促进幼儿多方面核心经验的发展。本研究对大班幼儿在户外建构游......
在模式学习的过程中,如何关注核心经验并支持幼儿的学习呢?文章作者从观察分析入手,了解幼儿的原有经验,遵循幼儿的发展轨迹,精准......
“问题日记”是将问题和日记相结合的一种活动,不同于幼儿的普通游戏日记.幼儿通过记录在创构游戏中的所思、所想、所闻、所感,结......
前阅读核心经验是支持幼儿在终身学习中成为一个成功阅读者必备的经验,是一个有着良好阅读能力的幼儿应该具备的态度、行为和能力,......
幼儿阶段的学习是通过各种活动积累经验,然后总结归纳形成学科知识和文化素养.经验是无限的、散乱的,而科学领域的核心经验一定有......
核心经验是幼儿通过活动获得的具有聚焦性、连贯性和适应性的知识、能力和学习品质.本文从四方面集中讨论了语言领域核心经验与幼......
短式网球是一种缩小网球场地和器械比例的儿童网球，是一项易学易玩的运动，有利于促进幼儿动作技能的发展。短式网球抓握和操纵能力是......
许多幼儿园都有楼道，基本上楼道就是承载着交通的作用，但是将楼道运用于体育游戏的幼儿园还不多。楼道的独特构造为幼儿的身体动作发......
幼儿园科学教育活动应让幼儿通过生活去主动探究,培养幼儿的科学探究欲望、科学行为、科学兴趣。当下幼儿教师在组织科学活动中仍......
生命科学主题探究活动是幼儿以生命为主题在探究对生物的外部特征、多样性、基本需求、简单行为、生长变化、生命周期、与环境的相......
在社会不断发展的过程中,人们对学前教育的重视程度不断提升,众多不同规模和类型的幼儿园也如雨后春笋般地涌现出来,推动了学前教......
摘要：：幼儿的想象力和创造力都是非常丰富的，他们喜欢阅读，喜欢做游戏，在阅读、做游戏的过程中，幼儿会展现出丰富的想象力和创造力。幼儿......
在PCK体系视域下,基于教师教材中语言领域活动类型与幼儿年龄,着重关注学前儿童语言学习与发展核心经验,以《创造性思维发展整合课......
随着幼儿园综合教育改革的不断深化,幼儿园教育作为一个人终身学习的重要基础阶段,越来越受到社会各界的关注.在长时间的幼儿园教......
设计意图:《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象......
幼儿数学核心经验是指需要幼儿理解的数学领域的一些至关重要的概念和能力。就学龄前阶段的数学核心经验而言,主要包含五个内容,分......
幼儿园谈话活动不仅对幼儿口头语言能力发展有着重要价值,对幼儿社会性发展也具有重要意义。教师在区域活动中有效促进幼儿谈话核......
幼儿园种植活动,是一种基于植物生长、解决真实问题、持续且知情意行合一的深度学习方式。因其丰富的内涵和广阔的视角,自主种植活......
《3~6岁儿童学习与发展指南》指出:语言是交流和思维的工具。幼儿期是幼儿语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯......
设计意图 日常生活中旧窗帘、旧床单、旧桌布比比皆是，它们具有安全牢固、低碳环保、易于收纳、循环使用等特点。我们立足儿童的......
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,引导幼儿对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念,并学习用简单......
随着《3〜6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)及课程游戏化理念的不断深入,教师更关注幼儿核心经验的发展一一以经验的视......
跳绳是一项综合性的全身运动,它通过四肢、肩膀、躯干的相互配合从而促进左右半脑的共同发展,培养身体的平衡感、协调性、敏捷度、......
著名教育家赞可夫说过:“教会学生思考,这对学生来说是一种最有价值的本钱。”数学是思维的科学,因此,幼儿园数学活动应是培养幼儿......
在幼儿园教育过程中,教师要重点对幼儿的基本能力素养展开培养,而语言活动能力是幼儿在幼儿园学习阶段需要重点发展的能力之一。当......
核心经验”可以说是一个近几年来盛行于幼儿园教育教学实践中的“流行词”,它频频出现在教师撰写的各类教学计划、活动方案、 教育......
[摘 要] 学前儿童数学领域的关键经验是实现教育目标和教育活动之间相互连接、转换。以幼儿的感知集合为例，作为幼儿教师应理解......
摘 要：目前，在中国社会经济和科技发展速度不断加快的背景下，人们的思想意识有所改善，逐渐开始关注幼儿教育活动的实施，对幼儿未来发展......
游戏是幼儿最基本的学习方式,兴趣是最好的课程来源,把握幼儿的兴趣点,在他们的语言、行为中,教师捕捉和挑选适合幼儿年龄特点的内......
游戏是幼儿的天性，是他们自由交往、发展个性与想象、获得快乐的重要途径，是幼儿在幼儿园生活的重要组成部分。 幼儿园主题游戏与主......
优化基于核心经验的前阅读活动设计组织,重视在阅读集中教学、亲子阅读、阅读核心经验一日渗透、阅读多元化活动中,构建“1·2·3+......
期刊
〔中图分类号〕D422.6 〔文献标识码〕A 〔文章编号〕0447—662X（2021）05—0014—08一、引言 从建立第一块农村根据地，实施农村包......
游戏情境就是教师为幼儿游戏所创设的游戏环境。一个好的游戏情境能够吸引幼儿的注意力,让幼儿变被动学习为主动学习,提升学习积极......
摘要：本文结合学前儿童建构游戏的核心经验，提出了学前儿童建构游戏核心经验，旨在有效帮助教师更好地把握学前儿童建构游戏的发展规律......
识字教育是语文教育体系中的重要组成部分。而“前识字”核心经验能够向幼儿后续阅读能力、语言能力的培养奠定基础。字n源识字教......
理论学习提高会对教师的教育行为产生直接的影响,然而教师对于理论知识学习往往不够重视,或是选择性地忽略.以“基于核心经验的幼......
