个性解读相关论文
传世的文艺作品,一定是有思想的大彻大悟而不是不走脑的大歌大颂.rn孟京辉对经典的解读从来都没有停歇过.从1991年刚出道时的《等......
小学统编教材略读课文教学同样可以实现精彩的演绎、有意义的建构和深度学习.而这,取决于教师的教学理念与教学走向.统编五年级上......
初中语文文本解读首先需要教师打破常规,多角度思考文本内容,只有教师对文本解读更加深入和透彻,才能引领学生感悟文本的更深层意......
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学要素有序安排,确定合适的教学方案.本文主要从制定教学目标、选择教学策略......
新课改理念的落实推进,统编教材的广泛使用,往往让实践者从一个极端又滑向另一个极端,忽左忽右,摇摆不定.语文教师不应视教改新理......
在教学小学语文知识的过程中,教师要想使学生对文本内容有深刻的印象,就必须要带领学生立足文本,对文本内容进行深度挖掘,并且注意......
在新一轮基础教育语文课程改革中,苏教版初中语文“名著推荐与阅读”的教学成为一种创新。如何把“名著推荐与阅读”板块教学的实......
阅读是一种再创造,它带有强烈的个性特征。在阅读过程中,教师应以保证阅读实践时间为前提,以注重学生的个性发展为原则,要让学生独......
【内容摘要】文本的多元解读是新时期语文教学对教师教学的新要求，对于培养学生的创新思维和独立人格具有重要意义。多元解读中的多......
阅读应该是学生享受文本知识底蕴与多元对话的过程，快乐阅读、互动探知、深度感悟、个性解读则应是其中的主线。将阅读转变为学生的......
文本的多元解读是新时期语文教学对教师教学的新要求,对于培养学生的创新思维和独立人格具有重要意义。多元解读中的多元指解读主......
在个性化解读的阅读教学实践中,许多教师尊重学生在阅读过程中的独特体验,鼓励学生发表个人见解,却忽视甚至架空文本,随心所欲地断......
文言文是我国博大精深的思想文化、民族精魂的载体。文言文的教与学应当充满着诗意般的美感与快乐,但在高考指挥棒的驱使下,我们过......
农村小学语文课堂需要深耕细作的改变,需要深层意义上的转变.如,由技能技法到人文滋养、由粗浅阅读到情景创设、由机械灌输到先学......
在新一轮基础教育语文课程改革中,苏教版初中语文“名著推荐与阅读”的教学成为一种创新.如何把“名著推荐与阅读”板块教学的实效......
《飘》这部作品是以美国的南北战争作为创作背景,作家玛格丽特·米歇尔通过描写小说的女主角斯嘉丽的性格转变过程和人生经历,生动......
只有一次意外涉足,竟有一回邂逅相遇.随之《有个流氓爱上我》,进而演奏了一段凄美的情恋故事.这个故事:既是爱的自我讲述,亦是爱的......
高考全国新课标试卷选考题中的实用文本阅读多以中外名人传记作为阅读文本,所以高中语文选修《中外传记作品选读》就成了实用文本......
苏教版一年上册《大海睡了》是一首小诗,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚中大海的美丽景色,诗中的海浪、风儿如孩子般天真可爱,大......
摘 要： 作者就初中鲁迅作品阅读教学存在的问题进行分析，并结合自己对鲁迅先生及其作品的了解，引导学生从多元和个性两个方面解读鲁迅......
文本阅读一只是语文教学的重点,但在高考的指挥棒下,阅读课变成了阅读题,如何重新调动学生学习语文的积极性成了每一个语文老师都......
高考古诗阅读题中,为何学生会“读不懂”与“误读”呢?笔者从三个角度进行分析:其一,重答案讲解,轻学生的原生解读。其二,重诗歌类......
语文课堂教学中包含“最”字的发问泛化、滥用现象日趋严重,难免陷入形式主义之泥潭,导致语文教学个性化解读失之偏颇,偏离文本客......
教学要能促进学生的发展，教学内容必须定位于学生的最近发展区。教师对文本的深挖必须与学生的实际掌握能力相结合，教师的个性解读同......
文本是静态的可再生成的语言符号体系.其蕴含了作者的意志与价值倾向.通过课堂实践分析,发现在教学实践中存在以词汇语法教学代替......
摘 要： 文章认为在小学阅读教学活动中，教师立足教材内涵，采取多种阅读策略，培养学生个性阅读能力，发展语言运用能力。 关键词： 小学......
在实践教学中，笔者发现成语故事与《伊索寓言》有异曲同工之妙，具有鲜明的可比性，教学中可以将二者巧妙融合，减少课时，真正实现课堂教学......
在小学语文教学中出现一个奇怪的现象,很多父母反映自己孩子课外阅读了很多书,但在语言表达时仍是“结结巴巴”. 究其原因,学生阅......
人文性是语文课程的基本特点,而人文关怀在语文课堂上是对作者情感和文本主题的理解与尊重,撇开文本的所谓“个性解读”将是一种对......
摘要：文本阅读教学，已成为现代语文教学研究的主题，但文本阅读教学到底引向何处呢？本文就是在文本阅读教学过程中从多元解讀、个性解读......
摘 要：课堂教学应成为教育创新的平台，师生点燃灵感、激发创新、集聚智慧的舞台。教师应尊重学生的主体性和自主性，鼓励文本的多元解......
要分析孙权的劝说技巧,需要从孙权的话语出发,找寻其劝说的角度和内容,分析其意义和效果.孙权在文中两次开口,说了五句话.如果不加......
什么是个性解读？从事语文新课程教学研究的人有这么一句口头禅：“一千个人眼中有一千个哈姆雷特，但一千个哈姆雷特还是哈姆雷特。”这......
摘 要：“名著推荐与阅读”学习板块是语文教材的一个创新之处，在新一轮基础教育语文课程改革中，初中语文“名著推荐与阅读”的教学成......
就小学生而言，感受能力既是独立的阅读能力，又是理解、欣赏、评价的基础。而培养学生的感受力，教师首先要具备敏锐的语言感受力。教师......
66年来，大峪中学秉承“以人为本、以德立校”的办学传统，坚持“一切为了学生健康和谐发展”的办学宗旨，确立了“塑造自主性健全人格，熔......
随着课程改革的推进,语文课堂确实变得美起来了,单就教学语言来说就实现了重大的变化,对引导问题的表述、对学生情感的激发、对文......
我们所追求的学生的发展不是整齐划一的发展,而是适合自身特点的发展。语文教学是对学生个性发展起关键作用的教学活动,这首先表现......
开发教材资源,就是打破习见的教材资源组合定势,以全新的视角或方式解读文本,从而构建另一种文本教学资源.这种文本的教学资源,不......
语文课堂教学中，教者应给予学生一定的思维空间和时间，让学生多读书、多思考；进行多元解读，并注重适时记录个人想法，使之对文本的解读趋......
在初中语文阅读教学中,因学生阅读量不足等因素,班中大部分学生经常面临“读不懂”的困惑,致使学习效率低下。对此,笔者以组织者的......
