道德两难相关论文
创造性和道德都是推动技术进步、社会发展的重要力量。一方面,创造性在道德领域的应用有利于社会福祉;另一方面,科技进步带来的道......
科尔伯格的道德两难故事法是用于促进儿童道德判断能力发展的有效教学方法。小学道德与法治课程中有着天然的"道德两难"要素。教......
学习是个体认知在对新知的同化和顺应中不断建构、持续转变的过程。能够引发认知差异或冲突的问题往往更易催发学生的积极思考与主......
国产电影《误杀》翻拍自印度高分电影《误杀瞒天记》,于2019年末在国内上映,上映短短一周票房突破两亿,票房与讨论热度均居高不下......
道德基础理论（Moral Foundations Theory,MFT）提出了人类道德行为的六项基本准则:关爱、公平、自由、权威、忠诚、圣洁,并认为上述道......
学生的道德判断力是道德与法治教学的重要培养任务.在教学中,教师需要从四个方面对学生进行引导与教育:创设道德两难情境,初步培养......
前人研究表明，个体在站姿相比于坐姿状态下有更强的认知控制倾向。因此，基于道德双加工理论我们检验了是否在站姿状态相比于坐姿状态......
前人研究发现诱发高兴情绪会显著降低人们的道德规范敏感度,但其使用的CNI模型法存在缺陷.为了重新检验该效应,本研究使用对CNI模......
艾森伯格设计了亲社会道德两难情境来研究儿童的亲社会道德判断。本文采用亲社会道德两难故事考查了高等职业学校学生的亲社会道德......
“道德两难法”是提高道德与法治课堂教学有效性的一条创新路径。文章论述了“道德两难法”在道德与法治课教学中的运用策略,即遵......
道德判断是个体对于某类行为善恶好坏所进行的评价及判断。早期的研究者主要强调理性认知对道德判断的作用,后来越来越多学者发现......
初中《道德与法治》课程是一门以初中学生年龄特点和实际生活为基础,强调通过学生自主参与,自主体验的方式,提升初中生的道德素养,......
考试的目的是什么?选拔“德才兼备”的人才!古今中外概莫能外。当今高考,根据其《考试大纲》所规定的性质,也是要选拔出“德才兼备......
《思想品德课程标准》指出:“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈等活动,在......
体验式教学是一种通过教师创造实际的或重复经历的情景的机会,呈现、再现或还原教学内容,使学生在经历的过程中加深感悟、理解并产......
我也曾与许多政治教师一样,有过这样的困惑:政治课上学生普遍存在不会“说话”的现象,要么词不达意不会用所学知识进行准确地表达,......
在思品课教学中我们尝试着引辩论入课堂，充分发挥学生的主体性，课堂效果是令人欣喜的。 一、对思品课辩论式教学的认识 思品课教学的......
新课程改革强调教师在教学过程中要不断挖掘和开发教学资源，充分利用有限的时间，开展各种形式的活动，以达到培养学生知识、能力和情感......
新课程标准要求我们对学生进行有效的思想政治教育,必须贴近现实的学生的生活实际,要把思想品德教育渗透在青春期的教育之中,把思......
人民教育出版社出版的《思想品德》(七～九年级)教材图文并茂,以主题单元的形式呈现,而教材内容又常常留有很多“空白”,成为引导学......
巴西教育家佛雪莱雷认为:“没有了对话,就没有了交流;没有了交流,也就没有了真正的教育。”教育的本质就是一种交流、一种对话;作......
紧跟时代步伐,更新教育观念,以调动学生积极性、增强认同感、提升感悟力;新奇设问巧导引,步步追问妙转换,以智慧生成磁性课堂,讲求......
我在大学的心理课上听过这样一个“两难”问题:一个人的妻子生了很严重的病,生命即将走到尽头,有一种可以治疗她的病的药在药店出......
有一个问题，你必须作出选择；有一个问题，你很难作出选择；有一个问题你无论作怎样的选择，你都是道德的；有一个问题，无论你作怎样的选择，你都......
“任务驱动”是在本世纪初在我国中小学信息技术教学领域中逐步形成并迅速风靡的一种教学模式,我国中小学信息技术教材、教师教学......
思想政治新课程突破了传统概念上的思想政治课的范畴,它是以初中生的现实社会生活为课程内容的主要源泉,以密切联系初中生生活的主......
让学生在活动中进一步巩固知识、深化认识、提高觉悟、转化行为,在活动中探索,在活动中感悟,在活动中实现成长,已经成为思想品德课......
摘 要：提高学校德育工作的实效性需要学习、借鉴国内外同行们的成功经验，但对德育经验的“移植”需要走本土化之路。学校德育本土化......
《中学德育大纲》中指出:“中学德育目标包括思想、政治、道德品质、个性心理素质和能力等方面。通过中学阶段的教育,使学生达到以......
摘要： 创设问题情境是新课程标准倡导的一个重要理念。好的情境创设能拨动学生的思维之弦，激发学生的求知欲，唤起学生的好奇心，使看似......
【背景】一节“尴尬”的校本课2013年5月18日—24日全国科技活动周暨南京市第25届科普宣传周活动在南京举行。在本届活动上,展示了......
《中学政治教学参考》(中旬·初中)2012年第4期刊登了一篇文章,题为《人教版〈思想品德〉教科书的不当举例》,其中列举了人教版八......
问题情境,是指在教学过程中,为达成教学目标,教师根据教学内容和学情选取学生关心的、具有教育意义的实例作为素材,以问题驱动的方......
举例是思想品德教学常用的教学方法和手段,运用得当,可以化抽象为形象,化枯燥为生动,增强说服力,是直观教学原则的体现和要求。在......
2012年10月下旬,我带着几许期待与好奇,远赴“幸福之城”珠海参加全国思想品德·思想政治优质课现场观摩活动。有幸与来自全国各地......
古人云:“学起于思,思源于疑”可见疑是思之始。学生有疑问才会去思考问题,寻觅答案,以激起强烈的求知欲和探索精神。爱因斯坦曾......
本文是关于品德学科教学中具体教学问题解决的研讨活动的纪实。从活动的缘起,教师参与研究的全过程,对教学问题深层次的探讨做了客......
一、正确理解和有效实施探究活动探究性学习、探究性活动是这次新课改的一个亮点。这些内容决不是可有可无的,应予充分重视。探究......
语文课标中明确指出:阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感......
教育家保罗指出,课堂教学应该是一种对话性、智慧性的活动。有效的课堂对话,能够张扬个体的生命,生成智慧!在有效的课堂对话中,师......
