汉字构形相关论文
学界对商戍(嗣)鼎铭文中“(饔)”字的解释历来不同，从构形上看，该字当为甲骨文“饮”字的变体，其意与饮食有关，同时该字也说明了《说文......
字源微课设计，具有较强的灵活性、迁移性，顺应学生形象化思维特点，特别是从汉字解析、汉字构形原理等方面，减少错别字，构建准确、清晰的......
作为世界上唯一一种延续至今的表意文字系统的汉字,以形为本是其核心特质,小学语文教师本身要具备汉字构形知识素养,才能在汉字教......
汉字是一种视觉型的表意文字,早期的汉字构形和词义之间具有高度的一致性,汉字的构形以表现词义为目的,而词义是其构形的主要依据,......
评《新文化古代汉语》的理论更新霜青最近由广西人民出版社出版的《新文化古代汉语》是一部开风气之先的具有换代意义的古汉语教材......
文化语言学研究的理论探索──第三届全国文化语言学研讨会述评木子１９９４年１月１４日至１７日，全国各地的七十多位代表出席了在哈尔滨举行的第三届......
语言文字应用的广阔天地──贺《语言文字应用》创刊五周年王宁一《语言文字应用》刊物今年已创刊五周年，按中国习惯也算一个“整寿......
从《令狐君壶》上面的铭文和《说文解字·瓜部》所著录的字形来看,“瓜”字像一葫芦状果实悬挂于茎蔓之上。以瓜为声符的瓠、弧、......
近几年来，随着新一轮传统文化热的兴起，作为传统文化载体的汉字，也越来越受到人们的重视，汉字文化研究也随之兴盛起来，并逐渐形成一股热......
本论文以汉字构形学的理论为指导，运用古文字学、传统文字学的研究方法，从纯文字学的角度，对《现代汉语通用字表》所收的 ７０００个现代汉语......
20世纪上半叶,中国的汉字学经历了从传统小学到现代文字学的转变。这种转变的早期代表是章太炎和唐兰二元分离的汉字工具论观点。......
瑶族是我国一个古老的少数民族,在漫长的历史长河中,瑶族人民用自己的聪明和智慧,创造了灿烂的民族文化。《盘王歌》就是其中最瑰......
甲骨文和古埃及圣书字都是自源的成熟古典文字。①殷墟甲骨文使用于公元前14世纪到公元前11世纪,是已知的汉民族最早的成体系文字,......
古文字形体讹变影响《说文》谐声:或催生新的声符,或导致某些声符消亡。《说文》在谐声判断上的某些失误即和讹变有关。
The corp......
汉字是记录汉语的书写符号系统,汉字教学是对外汉语教学的必要组成部分。介于当前汉字教学发展相对滞后,汉字被普遍认为是汉语学习......
摘要 汉字构形理据经历了从物象到词的音义两个阶段，在物象构形阶段，汉字构形的基础构件多，构件组合成平面性，在以词的音义为理据的构......
字素理论是持续了千年的汉字结构理论的讨论中,在西方语言学理论的影响下,从文字和语言的关系角度重新审视汉字的结构和性质所形成......
<正>六、古文字补证《说文》阙疑《说文》注阙疑者凡47字,这些字在许慎当时因手头资料不足,还没有弄明白其形、其音、其义,而本孔......
现代常用汉字中的部件“又”的来源及含义较为复杂,除了表示“手”这一本义外,有些是属于汉字简化过程中的记号代替,如权、汉、鸡......
构件又称“偏旁、部首”等,是指由笔画组成的、具有表音表义或区别功能的构字单位,是汉字构形表意的基本要素。这样定义主要想强调......
以10-14世纪日本汉文作品的语料为例,从汉字构形角度对其中的一些疑难字作了考辨与梳理。
Taking the corpus of Japanese Chines......
汉字是记录汉语的书写符号,是汉语书面语的物质载体。在中国人的视觉符号(1)表达中,有时为追求某种艺术表现力,可以汉字作为构件,......
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通过对传统六书理论和现代汉字构造理论的对比评析,首先论述了古今汉字构造理论是否具有普遍的适应性;其次就部件和笔画的规范问题......
随着中文信息处理技术的迅猛发展，人们对汉字的信息化需求日益增加。在信息化系统中汉字用一个编码代替，可以实现信息的记录、检索等......
汉字是世界上唯一未曾中断使用而延续至今的表意文字系统。汉字的本体是汉字构形,包括汉字字形结构和组成方式。汉字本体的研究必......
汉字构形研究作为汉字本体研究之一,历史悠久,成就突出。基于汉字构形这一研究对象,梳理了21世纪以来汉字构形在理论研究、共时描......
本论文在汉语国际教育发展与移动互联网技术广泛应用的背景下,以近几年出现的国际汉字学习APP为研究对象,以汉字构形为角度,对市面......
汉字是汉语的载体,以其形体记录着汉语词的音和义,故汉字是汉语学习不可分割的一部分,只有掌握好汉字,才能更好地习得汉语,但是因......
汉字作为中华文化的载体,其形体结构融入了丰富的古代文化内涵,古人的道德观念及其发展历程也必然在汉字构形中留下印记.我们姑且......
汉字学是专门研究汉字的性质和特点、汉字构形及形音义关系、汉字教学与应用等问题的一门学科,它相对科学地解析了所有的汉字,基本......
【摘要】科学实验和教学实践的探索进一步证明了幼儿识字具有可能性，而且是有益的。汉字是表意文字，汉字的构形是有理据的，在幼儿识字......
摘要：从三年级起，老师就寄希望于学生已经拥有独立识字的能力，而不会花很多精力去研究字词教学，我认为，三年级起的词语教学也应该得到重......
“字理”是汉字学的一个重要内容,简单地说就是构字的理据。在识字教学中,如果我们尽量利用汉字构形的理据,给学生讲清楚所教字的......
遵循汉字构形规律进行识字教学是提高识字教学有效性的必要条件。本文以汉字学以及北京师范大学王宁教授的“汉字构形学”为学术支......
每一个汉字都是音形义的完美结合体。科学的识字方法,不仅能够让学生增加识字量,而且能够使学生在识字过程中产生识字兴趣、传承汉......
一激趣导入,结合课题识字(播放音频《小乌鸦爱妈妈》,然后让学生说说对乌鸦的了解)师:今天我们学习一篇关于乌鸦的课文。(板书课题......
汉字是一个庞大的符号系统,如果遵循其规律系统地认知,则可事半功倍。识字教学不仅是为了让学生认字,还要把学生引入汉字的王国,了......
有五千多年历史的汉字是世界文化艺术的瑰宝,它构形巧妙,形体优美,意蕴丰富,是中华民族聪明才智的物化。商业空间设计和汉字构形艺......
字词教学是语文教学的基础内容。在日常教学中，教师往往采用多遍读、多遍抄写、多遍听写的方式来进行字词教学，而在公开课活动中则不......
