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朗读对于学生语言的积累、语感的形成等方面都有着重要的作用。但在现实的阅读教学中存在“低年级学生的朗读该如何评判?”“如何......
2011版《义务教育语文课程标准》对阅读教学提出了新的建议,在阅读教学中,教师要注重对学生的指导和点拨,使要重视学生自主体验和......
在小学语文阅读教学过程中,对“有感情”阅读的要求可谓司空见惯.“有感情”甚至成了学生朗读的标志,并且在评判中要以“有没有感......
摘要：要重视学生朗读能力的培养。研究提高学生朗读能力的训练方法，最大限度地提高朗读训练的效率。促使学生进行有感情的朗读。根据......
（广东省广州市南沙区大井小学，广东 广州 510000） 【摘要】“朗读”教学是语文教学不可或缺的主题。在很多时候，“朗读”教学沦为“......
摘要：有感情地朗读课文是小学语文教学中一项尤为重要的教学目标与任务。学生能真正做到有感情地去朗读课文，才能真正地与作者的感情......
摘 要： “正确、流利、有感情地朗读课文”是小学语文教学的基本要求，是公认的从事语文教学的根本手段，也是学生学习语文的一项长期而......
要将社会主义核心价值观融入语文学科中,就必须重视每个环节的渗透、相互关联,才能水到渠成地将价值观深入孩子们的心中.本文作者......
《小学语文课程标准》对小学各年段朗读的要求都是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读.”因此,小学各年级的阅读教学都要重视朗......
《义务教育新课程标准（2011年版）》在各学段关于朗读的目标中都要求“有感情地朗读”。可见有感情朗读课文的重要性。通过有感情朗读......
朗读是低年段的教学重点、难点,本文从三个方面阐述了指导学生朗读的方法,在课堂里,让声情并茂的琅琅书声飘扬起来,学生的朗读能力......
朗读是小学语文教学中最常见的重要训练。因此，从一年级开始就应该通过多种方式指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。本篇文章主......
摘 要 在教学过程中发现，一篇课文有的学生读几遍就能流利地朗读下来，但总有那么一些学生尽管反复练习，总读不流利，读起来往往拖腔，一字......
朗读感悟是我国传统的学习语文的方法，也是重要的学习语文的方法。朗读是语文教学的重要手段，是学生知识内化的重要过程。因此如何把......
朱熹说过：＂凡读书,须要读得字字响亮。＂央视的《朗读者》告诉我们朗读属于每一个人。朗读教学,是语文课堂永恒的主旋律。通过朗读促使......
'有感情地朗读课文'是语文课中最重要也是最把握不准的教学目标之一。基于'有感情地朗读课文'目标教学的现状,可......
【正】特级教师贾志敏在一篇文章中回忆说:20世纪70年代初,华东师大教育系李伯棠教授在听了他的课以后,反复说:"还是读得太少!文章......
课程标准中指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力......
“三分文章七分读。”这句话流传至今，不难看出古人对读的重视。它不仅在读书的量上给出一定的指标，还深层次地强调了读书方法的重要......
摘要：我们常听到学生读书一个调、一个味，枯燥呆板、没有感情，甚至最后一个字拉长声音，或者是两个字一停两个字一停。每个班读书的味也......
在语文教学中,情感教育是非常重要的环节,一名优秀的语文教师备课时应精心设计每一节课,上课时应注意教学的语言、教态、仪表,有感......
“正确、流利、有感情地朗读课文”是小学阶段语文课堂教学的重头戏。教学中,教师可尝试从正确、流利、有感情三个层面去进行精细......
朗读是语文阅读教学中最重要、最常用的教学方法之一,作为语文教育工作者,无疑承担着学生对于"有感情朗读课文"的重任。文章从"强......
朗读教学的指导步骤——正确、流利、有感情,它是根据儿童的年龄特点和认知规律,循序渐进地提出指导学生朗读的三个要求,在课堂教......
