教育本体论相关论文
21世纪科技蓬勃发展,人们在享受科技创造的红利的同时不得不面对各种问题,其中人的异化就是无法规避的重要课题.作为一个普通的教......
《老子》“道法自然”的论述蕴含着十分深刻的教育本体论思想。“道法自然”在教育上的落实就形成了一种自然主义的教育方针,并具......
本文采用反思和体悟的方法对学校教育本体进行了研究， 阐述了学生的健康成长无疑应该成为教育实践活动的最高追求和全部意义。......
我国自古以来,把学生进学校学习称之为“读书”,可见对读的重视.在古代的私塾教育中,确实是以读为主的,校园里书声琅琅.大教育家朱......
1946年初，陶行知的生命已进入倒计时的时候，他创办了一生中最后一个教育实体，也是“生活教育”在大陆民国时期发展逐渐成熟的最后一个......
生成范式教育本体论对推进新疆中小学双语教育科学发展具有根本性的指导意义。本文从教育政策导向、培养目标定位、课程与教材建设......
毛泽东教育思想的继承性与批判性有其理论基础和实践基础。本文从教育认识论、教育目的论、教育本体论、教育方法论等方面分析了毛......
本文从高职教育要素确定高职教育目标,提出建立专业课程导论和课程模块,体现两年制高职教育的学制特点.对课程综合论、够用论进行......
本文在教育本体论层面上考辨了教育思想史上关于教育起源的生命本能说、心理模仿说、劳动说、社会交往说等教育原生态的论争，论证了......
【正】 近年来,人的主体性问题已成为当代哲学理论界研究的“热点”。在教育领域内,教学过程中人的主体性问题作为教育本体论的核......
“以人为本”对教育提出了人本的哲学命题，教育哲学的人本就是“人之为人”。大众化、国际化、现代化背景下的教育本体研究应当坚持......
“唤醒”是德国文化教育学的重要范畴之一，最早由斯普朗格提出，之后博尔诺夫将“唤醒”说和非连续性理论结合并加以发展，从而使“唤醒......
语感教学可以采用多种方法，其中，“读”是第一教学法。可以说，抓住了语言，就抓住了语文教学的根本；抓住了读。就抓住了语文教学的要领。......
进人世纪末以来,我国教育理论界对人、教育、社会及其关系有了许多新的认识,提出了教育本体论、教育工具论、教育适应论、教育超越......
道派生出法，语文教育本体论派生出语感教学法；语感教学法服从和服务于语文教育本体论。语感教学法的实施策略可概括如下：一、立足文本......
从教育本体的新视角看,中国大学的基本精神是至其诚,西方大学的基本精神是求其真.至诚与求真是相通的,都是追求一种人之为人的存在......
一、语文教育本体论是针对现代语文教育历年来本体不明的历史状况提出来的语文教育的本体是什么？两干多年的传统语文教育和百年来的......
新课改以后。语感一直是热门话题《语文课程标准》，无论是实验稿，还是2011年版．都高度重视语感培养。说到语感，在当代。不能不提到两个......
教育改革已经进行了许多年,但收效甚微,中小学的培养模式不断受到质疑,教育的高投入低产出是中国教育的最大痛点,这种高投入的状态......
师生关系是教育领域中一对最基本、最重要的关系,对师生关系本质的认识是进行其它有关教育问题和相关理论研究的基础。从教育自身......
“以人为本”对教育提出了人本的哲学命题，教育哲学的人本就是“人之为人”。大众化、国际化、现代化背景下的教育本体研究应当坚持......
教育学界关于本质主义与反本质主义的争论一直是教育理论研究中的热点问题。教育本体论问题本身具有不可消解性,即“本质主义”的......
从人类学本体论、传统哲学本体论、生命本体论我们可以推导出教育学本体论。从教育学本体论我们可以发现教育开启人、塑造人的丰富......
本文从本体论出发，指明对英语教育的研究应该从以下方面入手：英语教育的目的、对象、社会功能、内容以及宏观方法论。本文对1902年至......
理解,是一个由来已久的概念。直到存在主义哲学家海德格尔将"理解"等同于"此在",才标志着"理解"由方法论向本体论的转变。在现代教......
哲学规定了人们对自然、人和世界的感受方式, 同时也规定了人们在教育活动中的思维方式和理解方式, 也规定了教育者自身的表象方式......
