扩写相关论文
【摘要】《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作......
摘 要：在初中语文教学中阅读与写作是主要的教学内容，两者具有密切的联系，有效的阅读可以让学生不断地积累写作素材，掌握更多的写作方......
摘 要：为有效地提高学生的读写能力和语文综合素养，读写有机地结合是一种有效的方法。因此，我在平时的教学中，充分挖掘教材中的习作资......
“翻译”原为两种语言系统间的转换。现今的语文教学中，翻译只是作为古文阅读理解的练习，但“翻译”曾是公认的一种作文练习。回顾历......
当今，语文教学依然以听、说、读、写为主要训练目标，近年读和写的重要性更是逐渐凸显出来。于是，“读写结合”这种题型便应运而生。那......
【摘要】以阅读启发写作的教学方法由来已久，尤其近几年，“以读促写”重要性得到了众多专家学者与一线教师的认可，但实际课堂上，教师片......
在阅读教学中，学生在教师的引导下对文本进行深入剖析和解读，从中学习和掌握新的技能、知识。同时，学生还要掌握阅读的方法，阅读大量的......
语文课堂小练笔是提高作文水平的一项有效练习活动,是基于学生对课文内容的理解和生活经验的积累为基础的.笔者认为在阅读教学中安......
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。所以在语文教学......
新教材每一个单元都是既独立有又彼此联系的话题,这些话题难易适中,适合学生进行听说读写训练,尤其是适合学生进行写作训练。本文......
阅读教学与作文教学有着密不可分的关系,我们可以以苏教版语文教材为范本,捕捉语文教材文本特点,对教材进行语言仿写、留白扩写、......
高考语文考什么？简单地说就是一个“读”，一个“写”。“读”考查对语言文字理解、吸收、判断、鉴赏、评价、探究的相关能力。“写”......
可以说没有想象就没有文学艺术，没有想象就没有文学艺术的创作。想象是创新的翅膀，因此也可以说没有想象也就没有创新。作文一旦失去......
小学作文教学历来是一个“老大难”。解决之道是充分发挥课文的例子作用,以课文为载体,引导学生学习课文的写作方法,巧妙借鉴。把......
走上课程标准实验轨道的高中语文,文本种类多,其中文学类和阅读论述类都可以作为学生写作的“样本”。从七个方面阐述了如何在教学......
“承文本性”不仅仅是一个“定义性的”解构主义概念,而且是一个“操作性的”诗学概念,对承文本性的各种类型进行较为清楚的界定是......
写作一直以来都是语文教学的重要内容,堪称语文教学的“半壁江山”.写作灵感是长期积累、偶然得之的结果.培养写作灵感,首先要让学......
高考作文—般要求不少于800字,如何写足这些字数,往往成为一些考生永远的痛.于是他们想尽办法来把作文答卷上的空格填满,结果并未......
这是我一篇旧文的标题,原载《湖北文史资料》一九九七年第四期。蒙乡党抬爱,约我介绍自己的杂文创作。自知成就远不足以为故乡山水......
由周策纵先生于密西根大学博士论文扩写而成的55万字的英文专著《五四运动——现代中国的思想革命》自1960年哈佛大学出版社首版以......
摘 要： 作者认为创新小学作文教学的形式可以在一定程度上激起学生对作文写作的兴趣与热情，并以续写、扩写、仿写这三个角度为切入点......
摘 要：学生的语言学习是从口语开始的，由于受识字量、写字量的约束，他们富有童真、童趣的儿童语言还无法完全用书面来表达。但教师要......
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程.写作能力是语文素养的综合体现.学生......
作者认为创新小学作文教学的形式可以在一定程度上激起学生对作文写作的兴趣与热情,并以续写、扩写、仿写这三个角度为切入点,对小......
·【中图分类号】G633.3 写作需要借鉴，尤其对于刚学习写作的小学和初中生。《全日制义务教育语文课程标准》虽然没有明确提出作......
例一（11年天津卷23题）：请从以下7个词语中任选4个，写一段话，要求语意完整合乎情理，不超过48字。（4分） 给力 雷人 丝 妙趣横生 山重水......
语文教学包括讲读教学和作文教学两大内容。一般的语文教学方法是将讲读课与作文课完全分开来进行教学，认为两者联系并不十分密切，而......
课堂作文片段训练,是基于学生对课文阅读理解的基础上,通过仿写、扩写、续写、改写、缩写,将阅读与写作结合,采用篇幅短小、指向性......
学习目标： 1. 正确读写“妩媚、静谧、熙熙攘攘、小巷、勤勉、庞然大物”等词语。 2. 了解课文内容及课文基本的写作方法，初步......
在初中语文教学中,引导学生品味古体叙事诗,并尝试展开扩写活动,不仅能提升学生的古诗赏析能力,更能让学生的写作能力得到提升.在......
把习作训练化整为零,让学生在不知不觉中喜欢上习作。其主要形式有以下几种: 一、 “增枝添叶”法。即习作前教师只给学生一个......
1 rn本文题目“汉代石头上的南阳画卷”,是“南阳汉画”一词的古译今,是扩写,像把文言转换成白话,显然丧失了“南阳汉画”的简约简......
技法解读1.立足原文,提取化用。提取,指对原文素材进行部分提取,用于写作中。化用,指立足原文,引出相关的人物故事,借助其意象,构......
“随文练笔”即常说的“随堂练笔”、“小练笔”,也就是紧紧跟随阅读教学,在阅读教学中相机进行写作训练.以课文作为写作的突破口,......
一 扩写《夸父逐日》rn夸父追日rn孙乐琪｜浙江省缙云县实验中学八(11)班rn一轮烈日从地平线蹦出,染红了整片天空.被烈日映照着的土......
