《滴水穿石的启示》相关论文
<正>【教材内容】苏教版五年级上册第22课【设计理念】《滴水穿石的启示》是苏教版小学阶段第二篇说理文。说理文自然有"这一类"的......
“读书为要”,统编语文教科书总主编温儒敏先生强调语文学习“读”占鳌头,要“海量阅读”,要提升阅读品质。作为教师,如何引领学生......
一、写简单的研究报告的"前世今生"1.写简单的研究报告的提出与发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"倡导学生主动参与、乐......
<正>小学阶段议论文的教学存在着两种倾向,要么重"文"轻"理",要么重"理"轻"文"。重"文"轻"理"式的教学,忽视议论说理的文体特点,把......
【教学目标】1.养成言语表达的目的与对象意识,并能借助＂习作思路表＂,围绕＂主题＂构思与选材。2.学习说理文的一般写作方法。在说写过程......
在小学语文教学中,教师要警惕学生进行假阅读,促使学生进入到真阅读的状态。假阅读指的是疏离文本,对文本缺乏真切感受的阅读,在这......
<正>"群文阅读"的核心价值,是教学生尝试做"简单的研究报告",更好地达成《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称"语文课程标......
<正>教材中有文意兼蕴的记叙文、趣味盎然的童话、形散神聚的散文、还有富含理性之美的说理文……在苏教版小学语文教材中,从四年......
说理文,顾名思义,是讲道理的文章。从文体特征看,说理文有三大要素:其一为“理”,指向思想要素,决定了说理文的思想内容;其二为“......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>【说明:苏教版小学语文教材中共有五篇议论文,笔者围绕"选用事例说理"这一主题,引导学生对《说勤奋》《滴水穿石的启示》《谈......
<正>众所周知,教师备课质量的好坏直接影响着课堂教学质量的高下,通过提高备课质量来促进课堂教学质量的提升是当前追求"绿色质量"......
回 回 产卜爹仇贱回——回 日E回。”。回祖 一回“。回干 肉果幻中 N_。NH lP7-ewwe--一”＄ MN。W;- __._——————》 砧叫]们......
<正>说理文不同于记叙文、说明文等文体,它有着自己独特的文章结构与语言表达方式。初中课堂上把这类文章称作议论文,它是初中学生......
<正>言语形式教学是小学语文教学的重要内容,然而,目前的言语形式教学还只是一个"形式",做样子的成分多些。最近听的三节课就存在......
<正>教材说明:苏教版小学语文五年级上册第22课一、复习词串,积累语言师:同学们,这节课我们继续学习课文《滴水穿石的启示》,请大......
<正>《滴水穿石的启示》是苏教版小学语文第九册的一篇说理文。文章由安徽太极洞内滴水穿石的现象引出观点,通过李时珍、爱迪生、......
<正>课堂实录师:今天我们继续来学习,读课题———生:《滴水穿石的启示》。师:这是一篇说理性的文章,大家回忆一下,作者到底讲了一......
<正>【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。2.懂得"目标专一、持之以恒就能实现美好理想"的道理。3.感受说理文事例典型、语言凝练......
<正>议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论,表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。从文体概念上说,议论文有一......
<正>群文阅读是阅读教学的创新。作为一种拓展阅读新形式,它改变了传统教学评价的价值取向,更新了教师阅读教学的意识,改革了阅读......
<正>高年级的阅读课要关注文体的特点,只有从文体着眼,才能准确、深刻地解读文本,领悟丰富内涵。否则,就很难把握文本的思路、情感......
<正>乌申斯基指出:"比较是一切理解和思维的基础,我们正是通过比较了解世界上的一切的。"比较作为一种学习方法,将其运用到语文阅......
<正>说理文在小学《语文》教材中虽然篇数不多,作为一种特殊的文体,对于丰富教材体裁,拓展学生的阅读视野,对初中语文议论文的学习......
<正>新课标明确指出:"语文教师应高度重视课程资源的开发与利用""要有强烈的资源意识,去努力开发、积极利用"。这就为语文教师课程......
<正>(一)句感师:课文读熟了吧?生:读熟了。师:告诉我,"滴水穿石的启示"是什么?生:"只要目标专一而不三心二意,持之以恒而不半途而......
<正>类文阅读教学是指教师在单位时间内引领学生将彼此相联的两篇或者两篇以上的文本整合起来,进行拓展性阅读教学的一种形式。类......
<正>教材简析《滴水穿石的启示》是教科版语文四年级下册"快乐读书屋七"中的一篇文章。文章借物喻理,脉络清晰:开篇用"滴水穿石"这......
<正>教材分析:本文选自教科版语文四年级下册快乐读书屋七《滴水穿石的启示》。这篇文章是一篇议论文,由石头被水滴穿的现象引出本......
<正>《义务教育语文课程标准(2011年版)》告诉我们,语文教学的核心目标就是引导学生"学习语言文字运用",也就是我们简称的"语用"。......
<正>议论文是一种重要的文体形式,它是一种实用文,学生成人后写的最多的文体也是议论文。议论文不同于描写记叙性的文章,它的语言......
<正>教材是学生学习语文、建构语文素养大厦的蓝本。可以说,教师对教材钻研的深度和广度,决定了课堂教学的高度;教师对教材把握的......
<正>随着新课程改革的不断深入,越来越多的语文教师认识到:阅读教学要果断走出以课文内容理解为主体的泥潭,走向以课文的言语形式......
<正>《语文课程标准》(2011年版)指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"语文核心素养中也明确提出:语文关......
<正>小学阶段教材中出现的简单议论文教学,容易滑入"跟着课文内容跑"的怪圈,异化成"思品课"或"说教课",与语文课渐行渐远,语文教学......
<正>每一堂语文课,都必须回答一系列问题:课堂教学教什么?学生能学到什么?能在儿童心里驻留什么、积累什么、发展什么?教学内容与......
<正>一、检查预习,指导写字师:同学们,能和大家分享一下你们的理想吗?生:我的理想是当一名军人,如果能当上特种兵就更棒了,那一定......
<正>《滴水穿石的启示》是苏教版五年级上册的一篇经典课文,文中有这样一段话:"水滴的力量是微不足道的,可是它目标专一,持之以恒,......
<正>文本是阅读教学的载体,是阅读教学设计的开端,没有深入细致的文本解读,阅读教学便是无源之水,无本之木。"主问题设计"其实就是......
<正>现行小学语文教材从中年级开始就选入了多篇说理文。这类课文教学的一个主要目标就是让学生通过课文的学习,明白课文是怎么说......
<正>余老师说——小学议论文的读写指导教学几乎是一个教学实践与研究的空白,很大程度上损害着教师教学素养的提升与学生思维能力......
<正>叶圣陶先生曾经指出:实用文教学应该在培养学生"聚焦思维",即能够从文章的写作章法理解文本,然后用这种写作章法去进行日常阅......
<正>苏教版小学语文教材中,从四年级上学期开始,每册就选编了为数不多的说理文教材,教师教学此类文体时,往往重理轻文,丢弃了三维......
<正>语文课程是以帮助学生掌握运用语言文字为根本目的和任务的基础课程。学生学习语文的过程应该是"听说读写知识转化为智慧的过......
<正>现行苏教版小学语文教材中,从四年级开始,选编了《说勤奋》(四年级上册)、《滴水穿石的启示》(五年级上册)、《谈礼貌》(五年......
<正>"摆事实,讲道理"已成为我们日常生活中越来越重要,应用越来越广泛的社会活动。开会讨论要说理,演讲作报告要说理,与人交流更需......
<正>工作室开展"教什么&怎么教"专题研讨活动,小朱老师承担一节公开课。选课题时,她来征询我的意见。我说:"不要有压力,可以选自己......
